Questoes Para Acompanhamento De Apredizagem Aula Tema 4

trabalhos de intervenção na concepção e construção do Portifólio, que é uma oportunidade única para o “professor” refletir sobre toda a sua prática pedagógica, incluindo formas de auto-avaliação do trabalho desenvolvido, execução de planificações de aula, investigação pedagógica realizada, ações de formação promovidas, projetos educativos concebidos. A componente auto-refletiva é uma das mais importantes na construção do Portifólio e da prática pedagógica. O professor deve ser capaz de…

...................................................................................... |18 | |3.5.2 - Perfil do/a Aluno/a.............................................................................................. |19 | |4. DA ORGANIZAÇÃO E DA AÇÃO............................................................................... |21 | |4.1 – Princípios Orientadores.................................................................................

Antonio Jorge Mendes Oliveira Tel: 357-8594 E-mail: jorgemendes@salvador.ba.gov.br Subcoordenadoria de Adequação e Manutenção – SUAM Breno Meneses Lima Tel: 357-8534 E-mail: brenoml@salvador.ba.gov.br Subcoordenadoria de Planejamento e Acompanhamento de Obras – SPO Hugo Flávio Bento de Silva Junior Tel: 357-8534 E-mail: hugoflavio@salvador Fundo Municipal de Educação - FME Gestora: Marília Sampaio Castilho Tel: 357-8545 Fax: 381-9962 E-mail: fme@salvador.ba.gov.br…

aluno com necessidades especiais no ensino regular tem como objetivo, um grande desafio aos educadores. A falta de professores capacitados nesta área da Educação Especial faz com que os portadores de necessidades especiais fiquem excluídos das salas de aula tradicionais, tornando difícil a socialização do aluno. Diante dessa situação, a proposta de inclusão escolar torna-se um desafio para a prática dos educadores. A inclusão social é considerada o processo pelo qual a sociedade se…

objetivo da Psicologia Escolar/ Educacional é ser um esteio para o desenvolvimento global do estudante. Através de ações com diretores, professores, orientadores, pais e os próprios alunos, o trabalho se dirige à prevenção. Avaliação, diagnostico, acompanhamento e orientação psicológica são aplicadas dentro de um contexto institucional e não mais exclusivamente voltados ao aluno individualmente. Para casos que requeiram, realizam-se encaminhamentos clínicos. Ao psicólogo…

Introdução Bem-vindo ao módulo de Didáctica de Português II Aqui apresenta-se uma visão geral do conteúdo do módulo, quantas unidades têm; os temas de cada unidade. O contexto em que se enquadra,etc... Tendo em atenção que a disciplina de Didáctica de Português visa essencialmente dotar os futuros professores de conhecimentos, capacidades e competências didácticas e psicopedagógicas, no âmbito do saber fazer, saber estar e saber ser, o presente programa pautar-se-á por um conjunto de…

estagioo, projeto de intervenção proposto pelo aluno estagiário, conclusão e referencia bibliográfica. §1º. A orientação do TEC será de responsabilidade do professor das disciplinas “Supervisão de estágio I, II, III e IV”, que deverá acompanhar os temas de interesse do aluno estagiário sobre a prática profissional (especifica do seu campo de estágio) e contribuir para que o aluno elabore sua síntese bibliográfica e demais itens do trabalho, devendo o mesmo ser apresentado conforme…

. 3.1 A importância da Educação Ambiental no âmbito escolar................................................... 3.2 A interação entre a escola e a comunidade............................................................................ CAPITULO IV 4. PERCUSO METODOLOGICO.............................................................................................. 4.1 Tipo de pesquisa................................................................................................................

EJA. Para compreender melhor essas práticas de letramento tivemos como objetivo avaliar a prática pedagógica de duas professoras do módulo III de uma escola da Rede Municipal do Recife. Através de entrevistas semi-estruturadas e observações de 16 aulas de língua portuguesa chegamos a resultados que mostram que existem algumas diferenças nas práticas dessas professoras no trabalho com os gêneros. Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos, Gêneros Textuais, Alfabetização e Letramento

(Orientadora) ___________________________________________________ Elisângela Duarte Almeida Mundim (Examinadora) -------------------------------------------------------------------------------Maria Salete Leme Antunes (Cursista) BRASÍLIA/2011 -4- DEDICATÓRIA Dedico esta monografia a todos os profissionais que acreditam na educação e assumem o compromisso de ensinar, garantindo uma educação de qualidade a todos. A E.E. “Prof Elisiário Martins de Mello, pela valiosa…