Questionários Do Ambiente Virtual Do Aluno De Desenvolvimento Pessoal E Profissional

finalmente pela internet. A EaD foi usada inicialmente para superar as deficiências do ensino presencial, para qualificação de profissionais ou atualização de conhecimentos, porém, hoje já é vista como parte fundamental do processo de ensino, como meio de complementar a educação presencial. O aluno não é mais apenas um ouvinte, mas participante ativo e fundamental para desenvolvimento dos conteúdos. É necessário que ele administre os horários para se dedicar aos estudos e também um…

Boas da Silva. Tutora eletrônica: Vanusa Fogaça de Freitas. Turma: Única (noturna) Unidade: Polo de Vitoria da Conquista Vitória da conquista 2010 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. DESENVOLVIMENTO 6 2.1- A história dos livros 6 2.2 Os livros e as tecnologias 9 2.3 - Como conciliar livro, leitura e tecnologias em sala de aula. 15 3. METODOLOGIA 18 3.1-Tipo de pesquisa 19 3.2- Instrumento 19 3.3-Coleta de dados 19…

NO TRABALHO ALUNOS: Unidade Operacional: Criciúma/SC Curso: Técnico em Segurança do Trabalho Modalidade: Presencial Turma: Noturno Docente(s): Cleusa Crepaldi Unidade(s) Curricular(es): Programas de Saúde e Segurança no Trabalho Unidade(s) de Competência 1: Coordenar ações para assegurar a integridade física e mental das pessoas e a preservação do meio ambiente, do patrimônio e da imagem da organização, de acordo com legislação e normas aplicadas à segurança, saúde e meio ambiente.…

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |ADMINISTRAÇAO |Período Letivo |2012/1 | |Semestre |7º Sem |Módulo |Métodos de Pesquisa | |Nome Tutor Presencial | Digite o nome do (a) Tutor (a) Fabiana Ferreira | |Nome Professor EAD

isto através da definição das demandas técnico-estruturais necessárias. As variáveis abordadas foram: posição no organograma da instituição, produção de material didático, montagem de gráfica, espaço físico e equipamentos, plataforma AVA, tutoria, pessoal necessário. Desta forma, realizou-se uma pesquisa quantitativa, detalhando o fenômeno e envolvendo-o em experiências recentes dos participantes, que foram os responsáveis pelos programas de Educação a Distância em diferentes…

Como afirma Ween (2006), o grande problema é que as escolas tentam educar os alunos de hoje através do método de "transferência de conhecimento", como se fazia há 100 anos. E acrescenta que isso não seria um problema se toda a estrutura econômica de nossa sociedade ainda fosse a mesma, ou seja, se não tivesse ocorrido nenhuma mudança. Atualmente, o que se observa é que precisamos repensar de que forma os profissionais da educação devem se valer das mídias, dos recursos tecnológicos…

caracteriza-se pelo ato de disponibilizar ao aluno, espaço e tempo a serem definidos por ele, dentro de limites pré-estabelecidos pelo professor. Este fato, porém, não se refere ao afrouxamento dos vínculos e responsabilidades necessários à consecução do objetivo inalienável: a qualidade do ensino. Os conteúdos, a carga horária, o controle das atividades e os objetivos, portanto, não estão incluídos neste processo de flexibilizar o ensino. A autonomia dada ao aluno, nesse mister, pode…

INSTRUMENTAÇÃO DE FINAL DE CURSO ILUSÕES VIRTUAIS Avaliação do aplicativo desenvolvido no Museu da Vida Tatiana Maciel do Nascimento Oliveira Orientadores Prof.ª Dr.ª Marta Feijó Barroso (IF – UFRJ) Prof. Dr. Diego Vaz Bevilaqua (FIOCRUZ) Rio de Janeiro Fev/2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO DE FÍSICA LICENCIATURA EM FÍSICA PROJETO DE INSTRUMENTAÇÃO DE FINAL DE CURSO ILUSÕES VIRTUAIS Avaliação do aplicativo…

há décadas e compararmos ao que é ensinado hoje, podemos perceber uma mudança muito significativa. O tema que iremos focar neste trabalho – as tecnologias educacionais no ensino de geografia – tem uma importância muito grande para mim, seja como aluno, pesquisador e como futuro professor. Muitos autores colaboraram com artigos científicos, teses de doutoramento e periódicos. O presente trabalho é enriquecido de fontes de naturezas diversas – pedagogia, geografia e especialistas em…

......................................................................................................... 41 Anexo I– Questionário para a Equipe de Gestores. ..................................................................... 41 Anexo II – Questionário para o Corpo Docente. ............................................................................ 41 Anexo III – Questionário para o Corpo Discente. .......................................................................... 41 I NTRODUÇÃO