Questionário De Biologia Extensão

muito limitada às disciplinas ensinadas, em particular às científicas. (VILLANI, PACCA e FREITAS 2000, p.6) Essa mesma resolução nº 30/74, que criou as chamadas licenciaturas curtas, estabeleceu que as Licenciaturas Plenas em Física, Química, Biologia e Matemática se transformassem obrigatoriamente, em Licenciaturas em Ciências, com suas respectivas habilitações. Ou seja: “O curso de Ciências será estruturado como licenciatura de 1º grau, de curta duração, ou como licenciatura…

pública de Porto Alegre durante o estudo das Funções Químicas. Concomitante ao estudo sistemático dos conteúdos foi desenvolvida uma atividade teatral a partir da leitura de alguns capítulos selecionados do livro. Ao longo das atividades três questionários foram apresentados aos alunos a fim de verificar as possíveis mudanças no conhecimento deles sobre as funções químicas e suas influências no cotidiano e na história mundial. Os resultados indicaram o desenvolvimento principalmente…

.......................................................... II.2- Divulgação Científica:Questões de Terminologia .................................. II.2.1 - Formas de Divulgação Científica ............................................... II.3-A Extensão Universitária e a Divulgação Científica ............................... II.4-A Divulgação Científica como Forma de Ensino .................................... II.4.1- Definindo Alguns Pressupostos ..............................................

de cursos. “As bibliotecas das IES tem por missão suporte de suas atividades; sejam elas de ensino, pesquisa ou extensão. Desta forma deve-se priorizar recursos informacionais, infra-estruturas e serviços adequados para a (s) atividade (s) definida (a) por cada IES.” (OLIVEIRA, p.207,2012). PESQUISA: BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA UFMS – CPTL No dia 04/05/2012, foi aplicado um questionário, para acadêmicos usuários da Biblioteca, que cursam graduações disponíveis no Campus II, no período…

10 4- Na roda do ensino, pesquisa e extensão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 5- Conclusão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 6- Referências Bibliográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 1 - Introdução: Considerando os pilares do desenvolvimento do saber acadêmico, que acolhe e expressa; o ensino, a pesquisa e a extensão universitária , tornou- se…

elaboração de atividades que atendam as necessidades dos alunos deficientes nas escolas regulares de Timóteo. Também investigou as dificuldades encontradas pelo corpo docente na aplicabilidade dos planejamentos das aulas. Com este fim, foi aplicado um questionário a uma amostra composta por sessenta e dois profissionais, de ambos os sexos, que trabalhavam com Educação Física nas escolas municipais, estaduais e particulares. As respostas mostraram que metade dos sujeitos entrevistados,…

Abstract No presente artigo apontamos que o campo da Arte e Tecnologia pode contribuir de maneira significativa para o uso dos dispositivos moveis no ensino das TIC a partir de propostas com realidade aumentada. Neste sentido, desenvolvemos o projeto de extensão “Arte e TIC: contribuicoes interdisciplinares na formacao docente” com foco do uso dos dispositivos moveis em sala de aula, objetivando-se contribuir com a formação de professores do curso de especialização em TIC aplicadas à…

Atenção Especializada da Secretaria Municipal de Saúde (SMS). As atividades ambulatoriais foram suspensas entre os anos de 1997 a 2005, mas em junho de 2006 o Ambulatório de Genética Médica foi reativado. Desde então, funciona como um projeto de extensão da UFSCar, fazendo parte da rede saúde-escola, como um serviço de integração docente-assistencial. OBJETIVOS O estímulo à elaboração deste trabalho foi conhecer o perfil clínico-epidemiológico dos pacientes atendidos no Ambulatório de

ESTUDO DE CIÊNCIAS NA 6ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para obtenção de título de Especialista do Curso de Pós-Graduação em Metodologia do Ensino de Biologia e Química, na modalidade à distância da Faculdade Internacional de Curitiba – Facinter. Prof. Msc. Marcos Paulo T. da Veiga CURITIBA 2011 FOLHA DE APROVAÇÃO KARINA FRANCISCA ANCETI A…

1.2.2 Organograma 1.3. Auto-avaliação 2. DIMENSÕES AVALIADAS 2.1 - A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional 2.2 - Política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação e a extensão. 2.2.1 Ensino de Graduação 2.2.2 Ensino de Pós-graduação 2.2.3.Atividades de Pesquisa 2.2.4 Atividades de Extensão 2.3. - Responsabilidade social da Instituição 2.4. – Comunicação com a sociedade 2.5. - Políticas de pessoal, corpo docente e corpo técnico-administrativo. 2.5.1. - Corpo docente 2.5