Questionario Da Oficina De Aprendizagem Lingua Portuguesa

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP LINGÚA PORTUGUÊSA COM HABILITAÇÃOE LÍNGUA LINGUESA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO-TCC ESTER DE SOUZA COSTA RA: 304051 IZABEL VIEIRA DA SILVA NASCIMENTO BARROS RA: 303995 MARA SILVA XAVIER RA: 304066 NILBA ALVES SOARES BORGES RA: 304003 RICARDO SALES SOUSA

DISCIPLINA: AVALIAÇÃO E INDICADORES Mestrando: Francisco das Chagas Rodrigues de Oliveira Oficina de Avaliação Escolar (Monsenhor Tabosa) AVALIAÇÃO ESCOLAR LIMITES E POSSIBILIDADES (CLARILZA PRADO DE SOUZA - Professora do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC/SP) PROPRIEDADES A avaliação escolar, também chamada avaliação do processo ensino-aprendizagem ou avaliação do rendimento escolar, tem como dimensão de análise o…

conceitua-se a interdisciplinaridade e seus aspectos teórico -metodológicos .O terceiro capítulo, faz-se a análise de como o coordenador pedagógico poderá favorecer o trabalho interdisciplinar nas escolas e a sua influência no processo de ensino e aprendizagem . Esta análise poderá contribuir na interação e integração entre as diversas disciplinas e ou áreas o conhecimento por meio de sua interdependência . A coordenação pedagógica se fundamenta no princípio de que todo ser humano…

de funcionamento são divididos em dois turnos, o matutino das 7:30 as 11:35 horas, e o vespertino das 13:30 as 17:30 horas. A escola oferece Educação Básica nos seguintes níveis e modalidades: -Ensino Fundamental Regular, sendo, Ciclo Básico de Aprendizagem - CBA 1º, 2º e 3º períodos; - Do 4º ao 5º ano; - Do 6º ao 9º ano Com carga horária de 4 (quatro) horas por turno e 200 Dias Letivos no total A clientela em sua maioria é de classe média baixa, a qual procura investir na qualidade de…

abstrações e por adiar projetos importantes para que este trabalho fosse prioridade; Aos colegas do grupo de estudo, o processo de construção desse trabalho é marcado por muitas contribuições de vocês; Aos professores respondentes dos questionários e das entrevistas, este trabalho faz coro às vozes de todos vocês que lutam por dias melhores; Às professoras Maria Isabel de Almeida e Léa Francesconi, pelas intervenções esclarecedoras no Exame de Qualificação; À professora…

superior do Estado de São Paulo que dispõem o curso de pedagogia. Além disso, utilizamos um questionário que foi apresentado a 30 alunos que frequentaram a disciplina de Fundamentos do ensino da Matemática do curso de pedagogia da Unicamp. Os dados quantitativos das instituições referemse às inscritas até o primeiro semestre de 2009. A análise das ementas das disciplinas e das respostas do questionário tem por referência as diretrizes curriculares para os cursos de pedagogia, as…

Possui duas unidades na cidades que atendem 325 alunos, contando com 48 professores, 3 coordenadores, 5 funcionários gerais, 3 secretários e 1 diretora. De modo geral, a indisciplina apresenta-se como um importante obstáculo no processo ensino-aprendizagem, prejudicando o exercício da função docente e o aproveitamento dos conhecimentos ministrados por parte dos alunos envolvidos. Esta tem sido uma preocupação constante entre os educadores e tem mobilizado a comunidade escolar em geral,…

obtidas em relação à vida social dos alunos. Dentre os resultados alcançados podemos constatar que uso de novas metodologias e a motivação das crianças dentro do Programa reflete dentro e fora da sala de aula, trazendo disciplina e melhorias na aprendizagem e comportamento, aspectos que são constantemente perseguidos no âmbito escolar. Palavras-chave: ¹Programa Mais Educação, ² Projeto Social, ³ Educação Física. 1.INTRODUÇÃO O presente trabalho abordará o Programa ‘‘Mais…

A leitura é a habilidade lingüística mais difícil e complexa. É um processo de aquisição de lectoescrita que compreende a decodificação e a compreensão. A decodificação é a capacidade que a criança tem como escritora ou leitura de uma língua para identificar um signo gráfico por um nome ou por um som. A compreensão ou competência lingüística consiste no reconhecimento das letras ou signos gráficos e na tradução desse grafema para a linguagem oral ou para outros sistema de signo.

....................22 14 - Critérios de Aproveitamento de Estudos e Certificação de Conhecimentos Anteriores...............................................................................................................56 15 - Avaliação da aprendizagem............................................................................58 16. Sistema de avaliação do Projeto do Curso ......................................................59 17. Atividades complementares ...............................