EVOLUCIONISMO CRIACIONISMO

out. ⁄ no.⁄ dez. l  l  , º 5 l 331-36  331 Teoria da seleção natural x princípio criacionista: embate entre dois paradigmas? amorim, j.*; carmago, a. a.*; diniz, f. m.*; faria, a. f.*; palaro, f. c.*; vagenas, d.** Resumo l Pesquisas realizadas no Brasil e em outros países, grande parte da população, acredita tanto em Darwin quanto no criacionismo e não optam apenas por uma das duas linhas de pensamento. A metodologia utilizada foi à aplicação de um questionário fechado contendo sete questões para alunos matriculados no curso de Biologia da USJT. Uma parcela significativa dos entrevistados (32%) acredita tanto na teoria darwiniana quanto no princípio criacionista, utilizando as duas linhas de pensamento como forma de explicar a evolução dos seres vivos. A maioria dos estudantes crê que a teoria darwiniana é suficiente para explicar a origem e evolução da vida. Palavras-chave l Darwin. Criacionista. Paradigma. Title l Natural Selection Theory x Creationist Principle: a Quest between Two Paradigms? Abstract l Researches developed in Brazil and other countries show that a large part of the local population believes both in Darwin and in creationism, not electing either of them exclusively. For this paper we used a methodology including a closed questionnaire with seven questions for undergraduate students of Biology at Universidade São Judas Tadeu. A considerable number of them (32 per cent) believes both in the Darwinian Theory and in…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS INSTITUTO DE NATUREZA E CULTURA CURSO: LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS PROJETO DE INTERVENÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO – Métodos de motivação no ensino de ciências para alunos do 9º ano da Escola Estadual Pio Veiga. Benjamin Constant 2012 Alcimar Cruz Pereira Lucellya dos Santos Nogueira Mara Suzi de Almeida Miguel Miguelina Peres Quirino Rosimeri…

Ciências na Educação Infantil: da concepção à prática Mônica Regina Coelho1 Conceição Maria da Silva² Patrícia Smith Cavalcante³ RESUMO Este artigo focaliza o ensino de ciências na educação infantil, com crianças de 4 a 5 anos, objetivando esclarecer qual a importância dada a esta disciplina. Buscamos identificar a didática utilizada no ensino dessas aulas, os procedimentos, temas mais e menos freqüentes bem como os dias da semana dedicados para essas aulas e os recursos…

QUESTIONÁRIO CONTEÚDO AV1 FUNDAMENTOS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS – PROFESSOR LUIZ ALVES FILHO Diretrizes deste questionário: 1° É terminantemente PROIBIDO responder este questionário utilizando a opinião pessoal. 2° As respostas DEVERÃO ser elaboradas em forma de CITAÇÃO, sendo esta a ÚNICA forma ou maneira de respondê-lo. 3° O questionário DEVERÁ ser digitalizado. 4° A entrega do questionário será efetuado única e exclusivamente na última aula que antecede a AV1. 5° A formatação do…

QUESTIONÁRIO CONTEÚDO AV1 FUNDAMENTOS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS – PROFESSOR LUIZ ALVES FILHO Diretrizes deste questionário: 1° É terminantemente PROIBIDO responder este questionário utilizando a opinião pessoal. 2° As respostas DEVERÃO ser elaboradas em forma de CITAÇÃO, sendo esta a ÚNICA forma ou maneira de respondê-lo. 3° O questionário DEVERÁ ser digitalizado. 4° A entrega do questionário será efetuado única e exclusivamente na última aula que antecede a AV1. 5° A formatação do trabalho…

CIÊNCIA E EDUCAÇÃO Nas escolas portuguesas, ao nível do Ensino Básico, este assunto apenas é abordado na disciplina de Ciências Naturais do 9º ano, no qual caracterizamos as concepções e opiniões dos alunos que frequentam escolas públicas portuguesas, no final do Ensino Básico, relativamente aos OGMs. Fernandez-Cornejo e Caswell (2006) fazem referência à existência de três gerações de OGMs, de acordo com as suas finalidades: uma primeira geração em que a variedade geneticamente…

Respostas do questionário da aula 01 Questão 01 O texto acima retrata o comportamento do homem e da mulher. Para as crianças que usavam saias, lhe era imposto um tipo de comportamento mais formal e limitado. Para os que usavam jeans e macacão era algo mais liberal e que de uma certa forma estimulava o desenvolvimento outros fatores biológicos importantes como, os músculos, reflexos e coordenação. Não que estes fatores sejam limitados a um determinado grupo, mas o fato do grupo de…

perspectiva de apenas dar uma nota, mas na intenção de criar ações que intervenham na aprendizagem (Hoffmann, 2001; Perrenoud, 1999; Luckesi, 2003 apud Guimarães, 2009, p.199). O tema que optamos para trabalhar foi Termoquímica por apresentar conteúdos com alto nível de abstração e uma complexidade em termos teórico-fenomenológicos (como é o caso dos conceitos de energia, calor, temperatura e trabalho), o qual exige uma formação e atualização adjacente e recorrente dos…

resultados. O historiador Thomas Kuhn 1970 denominou de ciência normal, uma forma de estudo objetiva, fundamentada nas ciências naturais, sistemática, lógica, empírica, redutiva e replicável. Existem alguns questionamentos a essa ciência. Thomas Kuhn 1970, afirma que a ciência normal, na verdade, não se desenvolve em etapas sistemáticas, como descritas por escritores científicos. Ele discute o fenômeno da crise de paradigma, que é o desenvolvimento de discrepâncias em um paradigma,…

Tema: AS CONCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS SOBRE A EXPERIMENTAÇÃO EM CIÊNCIAS Introdução O uso das atividades experimentais é um assunto abordado em inúmeros trabalhos na área de ensino de ciências (FRANCISCO Jr. et al, 2008; GIORDAN, 1999; GUIMARÃES, 2009; SARAIVA-NEVES et al, 2006; SILVA et al, 2009). Segundo Galiazzi (2001), a experimentação nas escolas iniciou-se a mais de cem anos e teve como base o trabalho experimental…