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ensino de Historia na educacao basica brasileira foi objeto de intenso debate, lutas politicas e teoricas no contexto de resistencias a politica educacional da ditadura civil-militar brasileira (1964-1984). Isso significou refletir sobre o estado do conhecimento historico e do debate pedagogico, bem como combater a disciplina “Estudos Sociais” e a desvalorizacao da Historia, os curriculos fragmentados, a formacao de professores em Licenciaturas Curtas e os conteudos dos livros didaticos difundidos naquele momento, processo articulado as lutas contra as politicas de precarizacao da profissao docente. O encerramento daquela experiencia ditatorial nao significa a inexistencia de novas e velhas dificuldades a serem enfrentadas no cotidiano do ensino de Historia. Há também uma abordagem sobre o ensino da disciplina no Brasil que tem sido objeto de varios estudos, tanto no ambito das pesquisas e publicacoes academicas, como no da producao de diretrizes curriculares, livros didaticos e paradidaticos, de programas e projetos de formacao de professores. Analises da producao, na area do ensino e da aprendizagem, evidenciam preocupacoes recorrentes com o papel da Historia como disciplina escolar; os curriculos, criterios/ modos de organizacao e selecao curricular; livros didaticos e paradidaticos; metodologias e praticas de ensino consideradas adequadas, criticas ou formativas. Cartografias da producao2 demonstram que esse terreno e controverso, habitado…

FINAL Licenciatura: História Pólo: Cantagalo Tutor-Regente: Mateus Daer de Paula Pinto Tutora a distancia: Lidiane Picoli Lima Aluno: Sebastião Marcos Queiroz Blanc AP2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO III RELATÓRIO FINAL Atividades Realizadas: Observação de aulas A primeira proposta da disciplina Estágio Supervisionado III foi a observação de aulas. Tal atividade consistia em fazer a observação das aulas de História na turma-base. Tendo como proposta a observação in loco,…

dia-a-dia ou para seu futuro. Fazer a observação, reflexão, docência supervisionada, desenvolvimento de investigação da realidade, de atividades pratica e projetos de intervenção. Crescer e evoluir sendo um profissional que faz a diferença. O aluno-professor, ao pensar seu fazer docente, deve conforme Arroyo (2000) mapear suas praticas a partir de uma reflexão sobre as escolhas feita as ações desenvolvidas, os conteúdos trabalhados e as avaliações realizadas. E a partir disso, buscar…

Registro e avaliação dos conhecimentos adquiridos. 8.Bibliografia utilizada: Local e data :Mangaratiba30/04/2015 Professor regente: Cíntia Cristina Belo da Silva. Atividade 9: Elaboração de um plano de aula para docência compartilhada Plano de aula 2 Nível 3 1.Tema: Matemática. 2.Objetivos: Perceber a ordem e a sucessão de acontecimentos . 3.Conteúdo: Estruturação temporal. 4.Metodologia aplicada: Atividade de observação. 5.Recursos utilizados: Músicas histórias contadas e…

do professor, dezessete mesas com cadeiras, proporcionais ao tamanho das crianças, dois ventiladores de teto. Brinquedos, jogos e livros são de livre acesso aos alunos. A sala é bastante colorida, com uma decoração bem atraente aos olhos infantis, muitos cartazes enfeites confeccionados pela professora e alguns trabalhos expostos que foram feitos pelos alunos. É possível perceber que em cada trabalho há individualidade de cada um dos alunos. Na sala há alfabeto colorido fixado na…

decorrer desse estágio. Esse estágio não é só fruto do nosso empenho, e sim da colaboração e apoio de muitas pessoas, que de uma forma ou de outra contribuíram para que nossas idéias fluíssem com êxito. Ainda assim sabemos que não vai ser fácil lembrar-se de todos, então, desde já, a todos o nosso muito obrigado e em particular a nossa orientadora Núbia Luiza , pelos ensinamentos e orientações. A toda a nossa família em especial aos nossos pais e mães,que são os amores das nossas…

NOME DO RESPONSÁVEL PELA INSTITUIÇÃO CAMPO: Josefa Aldileide da S. Pereira CARGO/FUNÇÃO: Diretora TELEFONE: (61) 3459 3407 E-MAIL: leda@gmail.com 2.4 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE ORIENTAÇÃO Num primeiro momento em uma exposição oral foi exposto o modelo do Portfólio de Estágio que após algumas reuniões sofreu algumas alterações necessárias ao bom caminhar da disciplina, após a sua exposição foi aberta uma discussão em sala de aula de acordo com as dúvidas apresentadas pelos…

diafásica, variação diatópica e variação diastrática. A pedido da regente da turma abordei o uso dos porquês fazendo uma revisão de seu uso e aplicação e um pouco de ortografia. São temas que se entrelaçam, pois saindo de Variação linguística, eles são consequência e sua aprendizagem é aceita com naturalidade pelos alunos. DESENVOLVIMENTO 2.1 Diários de Participação DIÁRIO DE PARTICIPAÇÃO…

Relatório de Estágio Supervisionado II - Escola Estadual Tiradentes INTRODUÇÃO O profissional em Letras deve conhecer o funcionamento do contexto em que será inserido, ou pelo menos vislumbrar tais aspectos do meio no qual se torna co-participante, e que mais tarde será o participante e mediador das práticas educacionais. Para tanto, é de salutar importância predizer que o programa da disciplina Estágio Supervisionado II da Universidade do Estado do Amazonas objetivou a inserção dos…

para o estabelecimento de um segundo contato com os alunos, professor regente e escola e para adaptação a esse novo ambiente da prática. A sala de aula é um ambiente formado entre alunos, professor e conhecimento, portanto ser professor não é uma tarefa simples, pelo contrário é complexa. Durante o processo da regência tive a oportunidade de perceber que o Estágio Supervisionado funciona como um momento de aprendizado teórico e prático, que possibilita uma visão de trabalho como futura…