Questões Sobre Concepções Sobre A Avaliação Escolar

va POLITICAS PÚBLICAS DE EDUCACÃO AVALIAÇÃO | | | | | | | | | | * 08/09/2011 Profo Dirceu Assistimos o filme: | Título Original: Ça Commence Aujourd'Hui Direção: Bertrand Tavernier França, 1999 Duração: 117 min. Elenco: Philippe Torreton (Daniel Lefebvre), Maria Pitarresi (Valeria), Nadia Kaci (Samia Damouni), Véronique Ataly (Mrs. Lienard), Nathalie Bécue (Cathy) | O filme traz a história de Daniel Lefebvre, professor e diretor de uma…

este recurso, tendo em conta: as atuais características dos manuais didáticos; os usos dos compêndios escolares pelos professores; as novas propostas curriculares para o ensino de Ciências; os resultados da pesquisa educacional sobre ensino de Ciências e sobre os livros didáticos no Brasil. Unitermos: livro didático; ensino de ciências; política educacional; concepções de professores; avaliação Abstract: This article analyses the theme of didactic books for Science teaching in Brazil and…

INDAGAÇÕES SOBRE CURRÍCULO Diversidade e Currículo Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental Organização do Documento Jeanete Beauchamp Sandra Denise Pagel Aricélia Ribeiro do Nascimento Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Esplanada dos Ministérios, Bloco L, sala 500 CEP: 70.047-900 – Brasília-DF Tel. (061) 2104-8612/8613 Fax: (61) 2104-9269 http://www.mec.gov.br Ficha catalográfica…

DEMOCRÁTICA Autora: Nely Maria Deczka1 Co-autora: Maria Rita Kaminski Ledesma2 Resumo Este artigo propõe uma reflexão sobre a implementação do PPP no cotidiano escolar, possibilidades e dificuldades encontradas. É consenso entre os professores, pedagogos e direção da escola que o PPP deve ser construído e reconstruído de forma coletiva e deixar transparecer a identidade da unidade escolar. Porém, existem entraves que impedem a efetivação deste processo de construção,…

Educação e Sociedade Avaliação de Aprendizagem – Docente Flávia Motta Ketruin Alexandra – 200772021-1 Resumo das partes II e III do texto “Avaliação Dialógica: Desafios e Perspectivas” Parte II Avaliação da Aprendizagem Constitui avaliação da aprendizagem desde o processo da formulação das questões até a análise dos resultados. A ideologia interfere neste processo. A contradição entre as ideias e os fatos também existe quando o assunto é avaliação. Da derivação de duas concepções…

propusemos o problema da elaboração e da participação dos professores nos conteúdos específicos das disciplinas escolares – principalmente aquelas pertencentes ao currículo da Escola Fundamental – e na construção do Projeto Político-Pedagógico das escolas. Procuramos, em cada capítulo, abordar as diferentes visões disciplinares na transposição dos temas discutidos na coletividade escolar para as ações dos professores em sala de aula. Nossa interação com os leitores deste livro…

alunos em álgebra, que cursam o 1º do Ensino Médio, numa escola da rede pública de ensino. Os resultados apresentam os erros cometidos no questionário aplicado. Assim, apresentamos as estratégias de resolução utilizadas pelos alunos e refletimos sobre os erros. Trazendo como resultado as experiências obtidas, por nos alunos de Licenciatura em Matemática em nossa formação. Palavras-chave: álgebra; análise de erros; ensino médio; formação do licenciando. Introdução Este trabalho…

FACULDADE JOAQUIM NABUCO Avaliação da compreensão leitora: em busca da relevância (Normanda) Grupo: Elaine Dantas Julianna Martins, Lenira Lino, Luciana de

Fundamental OBJETIVOS Reconhecer como as diferentes concepções de linguagem afetam o ensino da Língua Portuguesa. Enumerar objetivos para o ensino de Língua Portuguesa, a partir das Propostas Oficiais. Reconhecer que há um discurso pedagógico e identificar os modos como se distribuem os espaços do professor e do aluno em sala de aula. Estabelecer objetivos para o trabalho com a oralidade, bem como os aspectos a serem desenvolvidos. Discutir sobre o papel da Literatura no ensino…

................................. INTRODUÇÃO .............................................................................................................. 2. PANORAMA EVOLUTIVO DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS .................................. 2.1. AVALIAÇÃO OU EXAME: AFINAL, COMO FAZER? .................................... CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................ Abstract …………………………………………………………………………….. REFERÊNCIAS ...........