Questões Para Acompanhamento Da Aprendizagem 5 Libras

Autores João Paulo Ampessan Licenciado em letras LIBRAS (UFSC) e mestrando em linguística (UFSC) com proficiência no uso e no ensino da LIBRAS (MEC) – nível médio. Atualmente é professor de LIBRAS no CAS – Centro de Capacitação de Profissionais de Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez atuando em cursos de capacitação e assessorias pelo estado. Juliana Sousa Pereira Guimarães Pedagoga (UFSC) com proficiência em tradução e interpretação de LIBRAS/ português (MEC) – nível…

enquadra-se os sujeitos surdos que usa a capacidade de linguagem e a habilidade de adaptá-lo. Discutir sobre a educação dos surdos e como ela vem existindo, aponta para realidade das suas necessidades que por muito tempo negligenciado. Posto à margem das questões sociais, culturais e educacionais os surdos muitas vezes não são vistos pela sociedade por suas potencialidades, mas pelas limitações impostas por sua condição. São definidos como deficientes e, portanto incapaz, isso acontece…

que é uma outra feição do oralismo. Os dois enfoques, oralista e da comunicação total, negam a língua natural das pessoas com surdez e provocam perdas consideráveis nos aspectos cognitivos, sócio afetivos, linguísticos, político culturais e na aprendizagem desses alunos. As experiências escolares, de acordo com essa abordagem, no Brasil, são muito recentes e as propostas pedagógicas nessa linha ainda não estão sistematizadas. Acrescenta-se a essa situação, a existência de trabalhos equivocados

5 3 - PROJETO DE INCLUSÃO 8 4 – OS DESAFIOS 9 5 – PROJETO DE INCLUSÃO 9 5.1 – TRABALHANDO COM LIBRAS

area. (F ) Adota instrumentos sofisticados para coleta de dados. a) V, V, F, F b) V, F, V, F c) F, F, V, V d) F, V, F, V Questoes´para Reflexao (Pag. 19) Exercicio 1. Apos a leitura atenta do texto referente ao primeiro capitulo, em grupo: a) registrem tres aspectos essenciais que a pratica da pesquisa pode melhorar no processo de ensino e de aprendizagem; Resposta: O conhecimento para trabalhar com crianças com necessidades especiais, pois a pesquisa nos traz subsidios…

sociológicas da Educação; a Educação como processo social; as instituições sociais básicas; cultura e organização social; desigualdades sociais; a relação escola / família / comunidade. Aspectos Psicológicos da Educação: a relação desenvolvimento / aprendizagem: diferentes abordagens; a relação pensamento / linguagem; a formação de conceitos; crescimento e desenvolvimento: o biológico, o psicológico e o social; desenvolvimento cognitivo e afetivo. Aspectos do Cotidiano Escolar: a…

prática para o exercício da função referente a esse processo. Nesse caso, o professor de classe regular necessita de acompanhamento do especialista para minimizar a sua angústia. Dessa forma, torna-se necessária uma preparação prévia desse professor, a redução de números de alunos por turma, uma estrutura física adequada e o apoio especializado ao docente regular e um acompanhamento permanente aos pais. Sabe-se que, ainda há muito que fazer pensar, pesquisar, discutir e debater sobre…

..........................................................pg 08 3.4. Escola inclusiva: uma realidade possível?................................................pg 09 4. Professor da educação especial: um agente de transformação...............pg 10 5. O Exemplo do CAS – Curso Pré-universitário Ludwig Van Beethoven............................................................................................pg 11 6. Conclusão.........................................................................

perda profunda. Crianças e adultos são afetados. As crianças com perda auditiva resultante de caxumba só são identificadas quando entram na escolação sem aparelhos auditivos ou linguagem de sinais é muito difícil. POSSIVEIS DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM METODOLOGIA DE ENSINO A falta de audição no aluno proporciona alterações na linguagem oral e escrita às quais deverão ser consideradas. As estratégias ou…

Orientações sobre Avaliação e Frequência AVA - 2014/01 ANHANGUERA EDUCACIONAL LTDA ANHANGUERA VIRTUAL - AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM ORIENTAÇÕES SOBRE AVALIAÇÃO E FREQUÊNCIA 2014/01 Vice-Presidente Acadêmica Ana Maria Costa de Sousa Diretora de Planejamento e Organização Pedagógica Cleide Marly Nebias Diretora Adjunta de Inovação e Engenharia Pedagógica Alessandra Cristina Fahl Equipe: Assessoria Pedagógica Analista de Projetos Daniela Vitor Ferreira…