Querer Poder E Dever E A Liberdade Na ética

linha de pensamento Paulo Freire trata da questão da consciência do inacabado, do reconhecimento de ser condicionado, respeito à autonomia do ser do educando lembrando nesse momento que esse respeito à autonomia e à dignidade de cada um faz parte da ética do educador e não um favor que o mesmo pode ou não conceder aos educandos, trata da questão do bom-senso como um "aliado" do professor para que este tenha a virtude de compreender que o comportamento do Pedrinho, quieto, calado tenta…

crescente, que pode torná–lo mais e mais criador.” (p.24). “Esta é uma das significativas vantagens dos seres humanos – a de se terem tornados capazes de irem mais alem de seus condicionantes.” (p.25). “O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão.” (p.26). “Percebe-se, assim, a importância do papel do educador, (...) não apenas ensinar os conteúdos, mas também ensinar a…

escola e o conhecimento – Mario Sergio Cortella Cap. 5 – Conhecimento, Ética e Ecologia Cortella traça um parelelo interessante acerca da ética dentro do processo de construção do conhecimento nas escolas. Quando falamos em ética, logo nos vem á mente um conjunto de regras do que podemos e não podemos fazer sobre as nossas escolhas. É importante que a busca pelo conhecimento compartilhado seja trabalhado de forma ética, para que o professor forme alunos íntegros, comprometidos com a…

SUMÁRIO Introdução.....................................................................................................................05 1. O que é Liberdade?.....................................................................................................06 2 .Visões Filosóficas 3. Immanuel Kant............................................................................................................07 3.1 Comentário Critico...........................................................

Direito Ética é deve acomodar se nas actividades do homem no meio social e compreender todas as espécies de normas: Morais; Trato social. Religiosas; e A moral, tendo em desejo a perfeição da pessoa, qualificar e abranger todos os actos do homem, desde o pensamento até a deliberação de praticar uma acção causada de um dever. Admitimos que, direito e moral são instrumentos de controlo social que não se excluem, se completam e mutuamente (segurança) se influenciam. Porque exigem…

Disciplina: ÉTICA,DEONTOLOGIA, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS “Capítulos 26, 27, 28 e Ethos – Capítulo 1 À 4” Professor.: Jovanil Oliveira UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ Centro de Treinamento e Desenvolvimento – CETREDE/UVA Curso de Graduação Tecnológica em Gestão da Segurança Privada Disciplina: ÉTICA, DEONTOLOGIA, CIDADANIA E DIREITOS HUMANOS Professora: Jovanil Oliveira Alunos: Erivan Andrade Nogueira Hudson Anderson Andrade Nogueira Fortaleza, 17 de abril de 2015 Capítulos 26, 27, 28 e

A Moral de Kant É só no domínio da moral que a razão poderá, legitimamente, manifestar-se em toda sua pujança. A razão teórica tinha necessidade da experiência para não se perder no vácuo da metafísica. A razão prática, isto é, ética, deve ao contrário, ultrapassar, para ser ela própria, tudo que seja sensível ou empírico. Toda ação que toma seus móveis da sensibilidade, dos desejos empíricos, é estranha à moral, mesmo que essa ação seja materialmente boa. Por exemplo: se me empenho por alguém

verdadeira felicidade; da qual necessário se faz uma distinção entre os princípios fundamentais de sua doutrina, os imperativos: hipotético e categórico, sem os quais seria impossível dissertar sobre a ética por ele pregada. Ver-se-á também a questão do direito e da moral, consubstanciados na vontade e nas liberdades interna e externa de cada elemento, que tendem a ser universalizadas para uma livre coexistência no âmbito social. Assim sendo, o objetivo desta pesquisa é o de vislumbrar…

... 232502 Marcio Oliveira ...................................................... 221916 Mary Clarice Drehmer Kohler ............................... 193695 Mauro Ben Hur Felipetto ...................................... 220110 “Liberdade de Expressão, Liberdade de Imprensa Ou Sensacionalismo Barato” São Pedro do Sul, RS 2010 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Acadêmicos Luciana Evangelista Castanho ............................. 198488 Luciane…

exige respeito aos saberes dos educando e além de tudo a criticidade”. Freire (2009) defende as discussões e implicações políticas e ideológicas tanto nas áreas pobres quantos os dos ricos. A escola tem o dever de ensinar os conteúdos, transferi-los aos alunos. “Ensinar exige estética e ética”. É preciso transformar a experiência educativa em puro treinamento técnico, ter um caráter formador; o educador deve aceitar o novo e rejeitar qualquer forma de descriminação, ou seja, tratar os…