A escola e o conhecimento

A escola e o conhecimento – Mario Sergio Cortella

Cap. 5 – Conhecimento, Ética e Ecologia
Cortella traça um parelelo interessante acerca da ética dentro do processo de construção do conhecimento nas escolas. Quando falamos em ética, logo nos vem á mente um conjunto de regras do que podemos e não podemos fazer sobre as nossas escolhas.
É importante que a busca pelo conhecimento compartilhado seja trabalhado de forma ética, para que o professor forme alunos íntegros, comprometidos com a pesquisa verdadeira.
Esta obra é uma grande contribuição no campo social, filosófico, político e cultural, tornando a escola como o espaço de transporte e um veículo para disseminação de um novo conceito de fazer educação.

Ética é um pressuposto da possibilidade de escolha e liberdade.
Jean Paul Sartre diz que somos condenados a ser livres.
Liberdade é: responder às perguntas: quero, devo, posso.
Existe alguém que possa dizer que não tem ética.
Aéticos são quem ainda não podem fazer escolhas, como crianças, idosos, distúrbios mentais.
Ética é como a pessoa entende as três questões da vida: devo, quero, posso.
Dilemas éticos: tem coisas que eu devo mas não quero, quero mas não posso, posso mas não devo.
Ex. Fidelidade no casamento, atravessar a rua no farol vermelho ou não... o mesmo vale para o conhecimento que construímos.

A ÉTICA E A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO

Na bioética, a questão central é: podemos lidar com clonagem. Sim. Devemos, talvez. Queremos, Sim. É uma escolha, tal como o transplante intervivos. Na saúde é cheio de lemas éticos. Na pesquisa também.
Por que faz-se pesquisa, por que estão mexendo com coisas que tem a ver com a nossa capacidade de existir, e é claro se pensa na questão da liberdade, traz sempre o tema da decisão.
Na guerra, quando os soldados estão apenas cumprindo ordens implica na necessidade de pensarmos se a liberdade tem lugar ou não.
Ética tem a ver com liberdade, conhecimento tem a ver com ética.
Quando se fala em ciência,