Quebra-cabeça

Introdução Quebra-cabeça ou puzzle como também é chamado, tem vários significados tais como: • Informal. Algo que perturba ou que aflige alguém. Questão complexa. • Lúdico. Jogo que se fundamenta na junção de peças separada para se formar um desenho ou algo em sua totalidade. • Lúdico. Todo ou qualquer enigma. Porém hoje iremos vê-lo na forma lúdica. Na atualidade, o quebra cabeça é utilizado no processo de formação educacional e cognitiva de uma criança, percebe-se a importância dos quebra-cabeças no desenvolvimento físico, neurológico, psicomotor, capacidade de concentração, noção espacial, percepção visual e aumento de conhecimento sobre diversos assuntos. Alguns estudiosos afirmam, inclusive, que este brinquedo auxilia também em processos de amadurecimento e resolução de questões de cunho psicológico. Resolvemos escolher este tema para poder o mostrar o quão importante os quebra-cabeças podem ser para o nosso desenvolvimento. História do quebra-cabeça A origem do “puzzle” (quebra-cabeça) se deu em 1760, quando os fabricantes de mapas colaram os mesmos em madeiras e depois os cortaram em pedaços pequenos. Isto se tornou um sucesso educacional e desde então os “puzzles”, também conhecidos na Europa e nos Estados Unidos como “jigsaws”, onde surgiram em 1900. Em 1908, quando os “puzzles” de madeira eram cortados individualmente, eram considerados muito caros... Um quebra-cabeça da época com 500 peças custava 5 dólares, aproximadamente. Durante a grande

QUEBRA CABEÇA COM CAIXA DE LEITE MATERIAL: Caixas de leite (2 ou 4) dependendo da figura que for escolhida Revistas ou jornais Tesoura Cola COMO FAZER: Escolher uma figura grande e cortá-la em dois o quatro pedaços e colar em uma das extremidades de uma das caixas de leite, a outra parte colar na outra caixa, de forma que quando as caixas forem colocadas uma ao lado da outra forme a figura. Todas as extremidades podem ser forradas com figuras diferentes, assim teremos 4…

meu período de docência, e vendo que o livro possui bons questionamentos sobre as unidades trabalhadas. Os Planos de aulas de aula foram elaborados 20 aulas seguindo o conteúdo do livro didático, buscando enfatizar os conteúdos e também as duvidas dos alunos nos determinados temas trabalhados, foi usado também o uso de atlas escolar em especial o atlas que trazia informações sobre o território brasileiro e seus limites. Foram realizadas 20 horas/aulas, onde se ministrava…

Inclusiva Orientadora: Daniella Cortês Pereira Borges Pedagogia 2º Período VILA VELHA, ES 2014 TEMA: QUEBRA CABEÇAS Turma : Pré escola - Alfabetização ( 05 anos ) Tempo : 1 hora e 40 minutos . OBJETIVOS Trabalhar formas geométricas;  Identificar cores e formas; Trabalhar raciocínio lógico; Nomear as formas geométricas; Trabalhar habilidade de recorte e colagem; Trabalhar a linguagem oral, atenção, confiança e a criatividade; CONTEÚDO Linguagem e escrita…

ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL CEU TRÊS LAGOS TÉCNICO ADMINISTRATIVO TRABALHO EMPRESA CRECHE QUEBRA CABEÇA NOME DOS ALUNOS GILMAR FLAVIA IVANILDE JENIFER PRISCILA ROSIMEIRE WAGNER PROF (a). EDILMA PEDROSA DA SILVA SÃO PAULO 2013 SUMÁRIO A EMPRESA ............................................................................................................................................. 3 OBJETIVO…

A frase Quebra-cabeça Dinâmica utilizada para: . O trabalho em grupo participativo; . A importância de se escutar a opinião das pessoas; . A importância de não se fechar em grupo isolado; . A importância da troca de informações. Como: 1. Formar dois grupos, em círculo, com seis ou sete pessoas em cada um. Pedir para que se sentem, no chão, com um pequeno espaço entre um e outro. 2. Os demais participantes ficarão observando tudo silenciosamente. 3. Para cada grupo entregar…

metáforas e resolução de quebra -cabeças na teoria das organizações”, in Miguel P. Caldas e Carlos O. BERTERO (Orgs), Teoria das organizações: série RAE-clássicos. São Paulo: Atlas, 2007, pp. 12-33. [Ver também o texto introdutório: CALDAS, Miguel P. (2005), "Paradigmas em estudos organizacionais: uma introdução à série". Em: RAE – Revista de Administração de Empresas, Vol. 45, n. 1, pp. 53 – 57] Índice 1.…

www.psicologia.pt ISSN 1646-6977 Documento produzido em 03.11.2013 NÃO SONHAMOS; MONTAMOS UM QUEBRA-CABEÇA [2013] Diogo Batista Pereira da Silva Psicólogo formado pela UNISUL no ano de 2012 Pós-graduando em Gestão de recursos humanos e RH pela FUCAP Atualmente atuando como palestrante e desenvolvedor estratégico (Brasil) E-mail: diogobatista.p@gmail.com dejavu@net.br RESUMO Ao longo do tempo foram dados diversos significados para o sonho. Um significado, porém, bastante…

Referência: JOUVE, Vincent. Um quebra-cabeça teórico: o leitor é pensável? IN: _______. A leitura. Tradução de Brigtte Hevor. São Paulo: Editora UNESP, 2002. Vicent Jouve professor de literatura francesa na Universidade de Reims Champagne-Ardenne,na França, é autor do livro "A leitura", em que apresenta um universo de possibilidades relacionadas ao ato de ler. Em sua obra, o autor propõe a análise de teorias relacionadas à leitura, teorias estas que sistematizaram o sentido da…

DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO: O DESAFIO DE MONTAR UM QUEBRA-CABEÇA Simaia Sampaio Fernández (1990) afirma que o diagnóstico, para o terapeuta, deve ter a mesma função que a rede para um equilibrista. É ele, portanto, a base que dará suporte ao psicopedagogo para que este faça o encaminhamento necessário. É um processo que permite ao profissional investigar, levantar hipóteses provisórias que serão ou não confirmadas ao longo do processo recorrendo, para isso, a conhecimentos práticos…