Qual O Significado Físico Da Tangente De Qualquer Ponto D

Aos professores dos Estágios Supervisionados, Heloísa, Giane, João Batista e Simone, pelo acolhimento e atenção. Ao Departamento de Ciências Exatas e a Universidade Federal de Lavras. A Matemática é só um monte de números e símbolos sem significado se não humanizamos a situação em que ela é aplicada. Leandro Teixeira RESUMO Esta é uma pesquisa que se constituiu em um estudo dos conceitos lógicohistóricos, nexos conceituais e atividade orientadora de ensino. A partir da…

........................................................................ 142 9.6 SISTEMAS PLANOS AUTÔNOMOS E ESTABILIDADE ............................................................................................ 142 9.6.1 Sistemas autônomos, ponto crítico e soluções periódicas............................................................ 142 9.6.2 Estabilidade de sistemas lineares ................................................................................................. 147…

e a entre si , utilizando o operador derivada: A- Descrição do movimento de uma partícula material: Esta poderá ser feita de duas formas, mas qualquer delas traduz-se por uma equação -LEI DO MOVIMENTO- que é função do tempo: A.1- Utilizando a coordenada de posição sobre a trajectória: ∩ Neste caso a posição S , da partícula em qualquer instante, será definida pelo comprimento do arco OS , precedido do sinal (+) ou (-), conforme a partícula se encontre na parte positiva…

baixa oferta, diante da demanda existente, associada às condições concretas de materialização de direitos aos estudantes atendidos pelos diferentes programas, instigou-a a uma investigação sobre esta política social para analisar o seu real significado no contexto atual e descobrir alternativas para o seu aperfeiçoamento. Esta pesquisa de natureza qualitativa investigou as concepções existentes sobre a Política de Assistência Estudantil, entre os alunos da UFPel, participantes de…

brasileiro é mais inteligente que os estrangeiros. c) essa é uma habilidade exclusiva dos brasileiros. d) os brasileiros são mais malandros que os estrangeiros. Questão 2 ela Em relação ao modo como a alemã reage diante do talento brasileiro de “dar um jeito”, pode-se afirmar que a) não consegue compreender essa capacidade de dar um jeito. b) adere à habilidade do brasileiro. c) reprova essa capacidade. d) entende essa capacidade e questiona a sua legitimidade. Questão 3 Ao propor-se…

melhor representa a grandeza? Podemos resolver esta questão utilizando o método dos mínimos quadrados, proposto por Legendre, em 1806, como segue. Seja xi o resíduo da medida X i , definido como: xi = X i – X , i = 1, 2,..., n , (01) onde X é um valor qualquer. O método dos mínimos quadrados diz que o valor X mais representativo das medidas Xi é um valor X tal que reduz a soma dos quadrados dos resíduos a um mínimo. Esta soma é dada por, U( X ) ≡ ∑x i 2 i = ∑ (X i i −…

resposta será o conjunto vazio, isto é: { }. Isso significa que não existe um número real que elevado ao quadrado seja igual a -1, mas se seguirmos o desenvolvimento da equação pelos métodos comuns, obteremos: x = − 1 , o que parece não ter significado prático e foi por esta razão que este número foi chamado imaginário, mas o simples fato de substituir − 1 pela letra i (unidade imaginária) e realizar operações como se estes números fossem polinômios, faz com que uma série…

........................................................................ 118 19.5 Inércia ................................................................................................................................................... 118 19.6 Ponto material .................................................................................................................................. 119 19.7 Princípio da inércia ou 1a lei de Newton......................................................

5 A Derivada 113 5.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 5.2 Definição formal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 5.3 A Reta Tangente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 5.4 A derivada como função . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 5.5 Derivadas laterais . . . . . . . . . . . . . .…

inúmeros programas e materiais dis- Uma educação à altura dos desafios contemporâneos poníveis sobre o tema da gestão, aos quais as equipes gestoras também poderão recorrer A sociedade do século XXI é cada vez para apoiar seu trabalho. O ponto mais impor- mais caracterizada pelo uso intensivo do conhe- tante desse segundo conjunto de documentos cimento, seja para trabalhar, conviver ou exercer é garantir que a Proposta Pedagógica, que or- a cidadania, seja…