Qual O Metodo Da Aula De Adiçao E Subtraçao

....................................18 3 TRABALHANDO COM AS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS............... ................24 3.1 Desenvolvendo a Sequência Didática.................................. ......................24 3.1.1 Jogo da velha de adição e subtração..............................................26 3.1.2 Bingo de multiplicação e Divisão.............................. .....................27 4 APLICANDO E ANALISANDO A SEQUÊNCIA DIDÁTICA...................................29 CONSIDERAÇÕES

ser presenteada com educadores tão maravilhosos é que aprendi a amar o ofício de educar. A minha trajetória no campo do Magistério iniciou-se logo cedo aos 16 anos. Ainda no Curso Normal ( Magistério- Ensino Médio) já atuava em meu domicílio com aulas particulares. Após a conclusão do Curso em 1998 , fiquei oito anos afastada do meio educacional. Busquei profissionalizar-me em outras áreas, mas logo percebi que o meu dom é o ofício do magistério. Em 2000 por motivos de força maior e como filha

e desenvolvimento da elaboração do ecobrinquedo nos dá a oportunidade de ensinar e brincar ao mesmo tempo. Facilitando o desenvolvimento e conhecimento no ensino-aprendizagem. O conceito do material didático para o educador é de propiciar em suas aulas ministradas um planejamento onde os alunos possam manusear os brinquedos e ao mesmo tempo de aprender com prazer. Porém, não destacar-se que a confecção de um material didático pode ser elaborado com material reciclável. Garrafas pet, caixinhas de

Registro de comparecimento ............................................................................... 41 6.2 - Plano de curso II unidade .................................................................................... 43 6.3 - Planos de aulas .................................................................................................... 47 7- TABULAÇÃO E GRÁFICOS DO QUESTIONÁRIO ..................................................... 80 8 – RENDIMENTO DOS ALUNOS…

compreensão dos estudantes sobre os algoritmos e domínio das operações, da tradicional tabuada. Aspectos interessantes foram levantados como a consciência crítica dos estudantes sobre seus erros como conseqüência do movimento de indisciplina durante as aulas, bem como um alerta a todos os professores e professoras de Matemática a fim de reavaliar os processos de formação do educador como suas (nossas) práticas metodológicas no processo educativo pela aprendizagem e não ao fracasso…

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE MATEMÁTICA ETAPA 3 – Aula- tema : A construção conceitual das operações.Tipos de situação matemática ou “situação-problema”.Operações matemáticas fundamentais: ações de somar, subtrair, multiplicar e dividir. PASSO 1- Pesquisar no cotidiano as situações em que as operações matemática ( soma e subtração) são utilizadas. - Jogos que envolvem atividades de operacionalização : 1-Amarelinha da soma e da subtração; 2- Dados; 3-dominó; 3-Pega-pega; 4-Esconde-esconde:

PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FNDE CEARÁ ALFABETIZADO PLANEJAMENTO MENSAL DAS ATIVIDADES – MÊS: OBJETIVOS CONTEÚDOS AULAS PREVISTAS - Acolher os alfabetizandos motivando-os para a ação alfabetizadora. - Identificar letras do alfabeto. - Conhecer as direções da escrita. - Identificar a finalidade dos gêneros textuais: biografia e autobiografia. -Diagnosticar a situação dos alfabetizados quanto à sua aprendizagem. - Identificar o número…

todos os números racionais com todos os número irracionais forma um novo conjunto numérico:o conjunto dos números reais;-Estabelecer uma correspondência biunívoca entre os pontos de uma reta e os números reais;-Reconhecer que as operações de adição,subtração,multiplicação e divisão,estudadas em Q,são também possíveis em IR;-Efetuar operações com números reais usando valores aproximados. | 1. Raiz quadrada exata de um número racional. * Números quadrados perfeitos; * Encontrando a…

Relato de Pesquisa Autismo e ensino de matemática AUTISMO E ENSINO DE HABILIDADES ACADÊMICAS: ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO AUTISM AND TEACHING ACADEMIC SKILLS: ADDITION AND SUBTRACTION Camila Graciella Santos GOMES1 RESUMO: o ensino de habilidades acadêmicas para pessoas com autismo tem recebido pouca atenção de estudos, provavelmente porque os comprometimentos clássicos do transtorno relacionados à comunicação, interação social e comportamentos são vistos como prioritários no desenvolvimento

PLANO DE AULA Escola/Instituição: Escola Estadual Deputado Emanuel Pinheiro. Numero de alunos atendidos: 20 Idade: Entre 09 à 80 anos Estagiário:Adalice Sanchez Sabine, Irany Rodrigues de Moraes, Karine Andreia Gonçalves, Kassio Bruno Monteior de Almeida, Data: 01/07/2014 Competências ou Habilidades Proporcionar métodos da qual ira desenvolver a agilidade. Desenvolver a agilidade e a memorização da escrita, e desempenhar a criatividade.…