Qual A Relação Entre Cotidiano E Conhecimento Cientifico

20111141 2 GRR 20111864 Resumo Este trabalho investigou as concepções alternativas apresentadas por alunos do ensino médio em relação aos conceitos de calor e temperatura. Com o objetivo de elaborar uma estratégia de ensino, fundamentada nos três momentos pedagógicos propostos por Delizoicov e Angotti: problematização, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento, foi aplicado um questionário para os alunos do ensino médio e normal, que contém quatro questões ligadas a…

que o conhecimento é produto de uma prática que se faz social e historicamente. O que diferencia o senso comum do conhecimento científico é o rigor. Enquanto o senso comum é acrítico, fragmentado, preso a preconceitos e a tradições conservadoras, a ciência preocupa-se com as pesquisas sistemáticas que produzam teorias que revelem a verdade sobre a realidade, uma vez que a ciência produz o conhecimento a partir da razão. Na coluna da esquerda estão relacionadas as características do…

um assunto relativamente novo, aparentemente abstrato para tornar-se sólido e significativo. Estudos na História e Filosofia das Ciências são um desafio para o professor, uma vez que raramente sua formação inicial contemplou estes campos de conhecimentos dedicados à natureza da Ciência. São estudos que proporcionam consistência à visão de Ciência do professor e uma distinção mais clara entre Ciência e Natureza. Informam que um mesmo fenômeno foi explicado de formas diversas em épocas…

ALIMENTARES1 DIFFICULTIES FOUND BY PHYSICIANS AND NURSES IN APPROACHING EATING PROBLEMS Maria Cristina Faber BOOG2 RESUMO A alta prevalência de doenças crônicas exige que profissionais de saúde estejam preparados para orientar os pacientes em relação aos fatores de risco, entre os quais, a alimentação. Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa que teve por finalidade identificar dificuldades nesta abordagem. A pesquisa envolveu oito médicos e nove enfermeiros.…

20111141 2 GRR 20111864 Resumo Este trabalho investigou as concepções alternativas apresentadas por alunos do ensino médio em relação aos conceitos de calor e temperatura. Com o objetivo de elaborar uma estratégia de ensino, fundamentada nos três momentos pedagógicos propostos por Delizoicov e Angotti: problematização, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento, foi aplicado um questionário para os alunos do ensino médio e normal, que contém quatro questões ligadas a…

Associado: Curitiba BRASÍLIA – DF 2010 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1 OBJETIVOS 2 JUSTIFICATIVA 2 METODOLOGIA 2 DESCRIÇÃO DOS CONTEÚDOS QUE SERAM TRABALHADOS NESTA PA 2 RESPOSTA DA SOLICITAÇÃO I 3 CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICO 3 A CIÊNCIA É: 3 CIÊNCIA 3 TIPOS DE CONHECIMENTO 3 RESPOSTA DA SOLICITAÇÃO II 4 A MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL 4 SUGESTÕES DE ATIVIDADES 5 PARA CRIANÇAS DE 2 A 3 ANOS 5 RESPOSTA DA SOLICITAÇÃO III 5 AS RAZÕES PARA ENSINAR CIÊNCIAS…

magistério a agregar seus conhecimentos, trazendo uma proposta interdisciplinar, que insere a disciplina de Metodologia de Ciências. . Desenvolvimento: Capítulo I Segundo os autores as características específicas de Física, Biologia, Química e Pedagogia, vem agregar e permear durante a atuação e formação do docente. Começando pelo perfil do educador do Ensino de Ciências Naturais, que para o mesmo é imprescindível em sua formação um vasto conhecimento científico das demais…

objetivos. Essa é a psicologia do senso comum, ou seja usada no cotidiano pelas pessoas em geral. É o conjunto de teorias que cada um tem de como funciona o ser humano. Essas teorias e convicções estão nas raízes do ser humano e servem de base para as decisões que as pessoas tomam no seu dia-a-dia. O conhecimento do senso comum é produzido no meio social através da vivência histórica. Caracteriza-se pela ausência de método; é um conhecimento direcionado para a prática e que adquire valor…

20111141 2 GRR 20111864 Resumo Este trabalho investigou as concepções alternativas apresentadas por alunos do ensino médio em relação aos conceitos de calor e temperatura. Com o objetivo de elaborar uma estratégia de ensino, fundamentada nos três momentos pedagógicos propostos por Delizoicov e Angotti: problematização, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento, foi aplicado um questionário para os alunos do ensino médio e normal, que contém quatro questões ligadas a…

escola. Diante de todo esse progresso técnico-científico, é quase impossível a escola ser responsável por possibilitar a construção de todo o conhecimento (Cazelli, 2000). O ensino de Ciências no intuito de atender os objetivos propostos de aproximar ciência e tecnologia da população vem contribuindo para uma mudança na sociedade, pela democratização do conhecimento científico e formação para a cidadania. Numa era em que a distância entre o conhecimento acumulado pela humanidade e…