Bioprofessora

AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DA QUÍMICA E FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: um estudo de caso no nono ano

Michele de O. Michels 1
Marcus H. 2

RESUMO

Os procesos de ensino e aprendizagem da química e da física, sempre mostram-se como complexos e de difícil aprendizagem por parte dos alunos concluintes do Ensino Fundamental. O presente artigo tem como objetivo demonstrar tais dificuldades de forma a elucidar os motivos as promovem. O fator relevante da pesquisa focalizou o papel do professor como possibilitador de tornar o processo de aprendizagem significativo e contextualizado à vida do aluno. Nessa perspectiva o aluno é o centro desse processo de ensino,sendo observados seus processos de aprendizagem como fator relevante nessa construção.

PALAVRAS-CHAVE: Processos de Aprendizagem; Formação de Professores; Ciências no Nono Ano

LEARNING DIFFICULTIES OF CHEMISTRY AND PHYSICS IN BASIC EDUCATION: a case study in ninth grade

ABSTRACT

The open cases for teaching and learning of chemistry and physics, always show up as complex and difficult learning by the senior students of elementary school. This article aims to demonstrate these difficulties in order to elucidate the reasons for promoting them. The relevant factor research focused on the role of the teacher as an enabler to make the learning process meaningful and contextualized to the student's life. In this perspective the student is the center of this teaching process, their learning processes as a relevant factor in this construction being observed.

KEYWORDS: Learning Processes, Training; Sciences in the Ninth Year

1 INTRODUÇÃO

O presente artigo visa um estudo de caso sobre as dificuldades no ensino de ciências do nono ano, relacionando as estratégias de ensino e o proceso de aprendizagem segundo alguns autores, enfatizando o estudo sobre o modo pelo qual o aprendiz obtém, seleciona, interpreta e transforma a informação nestes estudos.

Segundo os Parâmetros