Normas de dezenho

| DESENHO TÉCNICO ENGENHARIA DE PRODUÇÃO-NOTAS DE AULA-04/04/2012 Prof. João Guedes 1- INTRODUÇÃO. Na comunidade científica, em qualquer segmento que seja, há a necessidade de expor os pensamentos de uma forma universal, ou seja, de forma que todos entendam em qualquer lugar do planeta. A globalização só terá efeito se em todas as partes do mundo, os pensamentos, avanços, ensinamentos, avanços da tecnologia, etc., sejam alcançados por todas as pessoas. Para tal, foram criadas “Normas”, ou seja, regras, metodologias, formas, que universalizem o que se pretende expressar. No Desenho Técnico não poderia ser diferente, e desta forma, durante o nosso curso, as etapas deste serão utilizadas estas normas. 2 - FORMAS DE EXPRESSAR Desde a época dos homens da caverna, os seres humanos já se expressavam através de desenhos feitos nas paredes das cavernas. Reportando esta forma de expressão para os dias atuais, o desenho é empregado de duas formas como a seguir. 2.1 – Desenho “Artístico” Nesta forma de desenho, o artista se preocupa em transmitir uma idéia ou imagem, sem se preocupar com dimensões, expondo no seu desenho, seu sentimento, e que varia para cada um. 2.2 – Desenho “Técnico” Esta forma de desenho deve ser perfeitamente perceptível, sem ambigüidades, preocupando-se o desenhista, com o rigor das dimensões. Para execução deste tipo de desenho, pode ser utilizadas as ferramentas tradicionais

RESUMO Desde muito tempo a desenho foi (e ainda é de suma importância) para o nosso dia-a-dia sendo ela utilizada em diversas profissões ou meios. Novos produtos, estruturas ou até mesmo uma nova peça de roupa nasce de uma ideia como forma de imagem e logo após é transmitida como forma de desenho, formando-o assim em uma grande ferramenta para transmitir informações e registrar a mesma. Palavras-chave: Norma de desenho, desenho artístico, desenho técnico, principio do desenho…

Sumário 1 INTRODUÇÃO Este trabalho visa o estudo, bem como a metodologia utilizada no mercado hoje em dia por desenhistas técnicos, tendo sempre como base o livro PLT de desenho técnico, e as normas da ABNT. Neste documento contém normas, diretrizes e exemplos, com uma linguagem simples para facilitar a compreensão do leitor e assim auxiliar no seus estudos. 2 RESUMO Este trabalho aborta termos técnicos para desenho, que tem por…

uma forma inteligente e bem-humorada. Para o público, a mensagem transmitida por Millôr sempre possuiu uma característica pessoal do artista, não importava seu estilo artístico, a alma do artista estava em sua mensagem. PALAVRAS-CHAVE Arte, Millôr Fernandes, cartuns, charges, sociedade brasileira, humor. ABSTRACT This article aims to highlight the importance of Millôr Fernandes´s graphic expression represented through his cartoons. The contemporaneity of Millôr not yet provided a…

Letra D: 10 4.4 Passo 4 11 4.5 Relatório 1 – Aspectos gerais de desenho técnico: 11 5 ETAPA 2 (tempo para realização: 5 horas) 11 5.1 Passo 1 (Individual) 11 5.2 Passo 2 (Equipe) 12 5.3 Passo 3 (Equipe) 13 5.4 Passo 4 (Equipe) 13 5.4.1 Relatório 2 – Perspectiva 14 6 ETAPA 3 (tempo para realização: 5 horas) 14 6.1 Passo 1 (Equipe) 14 6.2 Passo 2 (Equipe) 15 6.3 Passo 3 (Equipe) 15 6.4 Passo 4 (Equipe) 16 6.5 Relatório 3 – Desenho detalhado 16 7 ETAPA 4 (tempo para…

GINASTICA ARTISTICA E ACROBACIAS CIRCENSES: DIFERENÇAS, INTERSEÇÕES E POSSIBILIDADES PEDAGOGICAS. Rafael Souza Rodrigues Graduado em Educação Física pelo Unileste-MG rpescara@ibest.com.br Wanderlúcio Vieira de Freitas Graduado em Educação Física pelo Unileste-MG wandinho01@uol.com.br Flávia Costa Pinto e Santos Mestre em Educação Física pela Universidade Católica de Brasília Docente do Curso de Educação Física do Unileste-MG br.flavia@gmail.com Resumo O objetivo desta…

ABSTRACT The study it approaches as the professors in the first years of escolaridade materialize in the daily o to know in art, the importance of its work and the relevance of the art in the pertaining to school context, to justify and to define the importance of the artistic activity in the school, not only as instrument to develop the creativity, but as object of study and knowledge. The educational objectives in art, mention the perfectioning to it to know, for the pupils,…

complemento da apreciação. A diferença é sutil: ela tem lugar quando o estudante analisa o que viu e ouviu. Sabendo que aquele objeto artístico foi criado em determinado contexto e que faz parte de uma historia, torna-se capaz de entender os significados atribuídos a ele. Dai a importância das discussões em classe para todos observarem que há outra maneira de entender a arte. Registros escritos também favorecem a expressão de ideias. 3 LINHA DO TEMPO DO ENSINO DE ARTE NO BRASIL…

A CRIANÇA E SEU DESENHO: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA INFANTIL Psicologia da educação II São Carlos/Setembro de 2014 “... Mostrei minha obra-prima às pessoas grandes e perguntei se o meu desenho lhes fazia medo. Responderam-me: - Por que é que um chapéu faria medo? Meu desenho não representava um chapéu. Representava uma jiboia digerindo um elefante. Desenhei então o interior da jiboia, a fim de que as pessoas grandes pudessem compreender. Elas têm…

gráfica dos estudantes e verificar a relação professor/aluno no processo de motivação no ensino da Arte nas escolas do Ensino Fundamental. Para isso foram utilizados questionários para a coleta de dados com os professores e solicitação de várias atividades às crianças, entre elas, a execução de produções gráficas seguidas de histórias sobre os desenhos realizados. Trata-se do resgate de alguns aspectos históricos – evolutivos do desenvolvimento da arte e da busca de se traçar um paralelo…