Quais São As Areas E O Temas De Conhecimento Que Tem Os Parametros Curriculares Nacional

Prática Pedagógica ETAPA II A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Parâmetros curriculares Nacionais Glaucira Buzzatto de Souza Vitória–ES, 2014 Este trabalho aborda a legislação referente à educação no nosso país e também o processo do planejamento e plano referentes ao Projeto Político

multiculturalismo na construção do Projeto Pedagógico Curricular das escolas. Sendo assim, foram realizados levantamentos dos principais aspectos abordados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/96), nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, e no Referencial Curricular Nacional para a Educação. 2…

relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) - Regulamenta o sistema educacional brasileiro (público e privado) do Brasil, lei promulgada em 20 de dezembro de 1996; - A educação brasileira é dividida em dois níveis: Educação Básica (infantil, fundamental e médio) e Superior, possui ainda outras modalidades de ensino, são elas: Educação Especial, Educação à Distância, Educação Profissional e…

Conteúdos de Língua Portuguesa e temas transversais. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, “os conteúdos de Língua Portuguesa, apresentam estreita relação com os usos efetivos da linguagem socialmente construídos nas múltiplas práticas discursivas, isso significa que também são conteúdos da área os modos como, por meio da palavra, a sociedade vem construindo suas representações a respeito do mundo

de 11 de agosto de 1971. Definiu as diretrizes e bases da educação nacional, estabeleceu como objetivo geral, proporcionar aos educandos(as) a formação necessária ao desenvolvimento de suas potencialidades como elemento de auto-realização, preparação para o trabalho e para o exercício consciente da cidadania. Institui, também, as disposições básicas sobre o currículo, estabelecendo o núcleo comum obrigatório em âmbito nacional para o ensino fundamental e médio. Manteve, porém, uma…

também os inconvenientes da superespecialização, do confinamento e do despedaçamento do saber. Não só produziram o conhecimento e a elucidação, mas também a ignorância e a cegueira. Edgar Morin, A cabeça bem feita Resumo Este trabalho põe em confronto dizeres sobre a interdisciplinaridade na escola. De um lado, encontram-se as conceitualizações expressas nos Parâmetros Curriculares do Ensino Fundamental (1998) e Médio (1999), documentos que preconizam a necessidade de um ensino…

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA MARISTELA FERREIRA DA ROCHA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO: desafios das políticas e práticas curriculares para a educação ambiental Joaçaba 2013 2 MARISTELA FERREIRA DA ROCHA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO: desafios das políticas e práticas curriculares para a educação ambiental Dissertação apresentada ao Programa de Pósgraduação em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina,…

o qual visa promover a diversidade e o multiculturalismo no espaço escolar. São objetivos deste trabalho observar, analisar, criticar e desempenhar os métodos usados dentro da escola , e o mesmo esta organizado em 03 passos: Passo 01: Serão abordados os principais aspectos registrados nos documentos escolares que apresentam suporte e uma base teórica sobre um projeto politico pedagógico da escola com o tema proposto. Passo 02: análise e critica sobre um determinado evento…

Como se vêm dando o desempenho escolar dos alunos nos últimos dois anos? Quais são os índices de aprovação, reprovação e evasão apresentados pela escola? Qual a relação entre a idade dos alunos e a série que freqüentam? Quem são os profissionais que atuam na escola? O número de professores é suficiente para atender os alunos? Qual a qualificação dos professores? A escola tem funcionários em número suficiente? Há agentes de apoio pedagógico? Quais são as condições físicas e…

CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO ODETE PINTO SCAPOLAN SAÚDE NA EDUCAÇÃO SÃO PAULO 2011 CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO ODETE PINTO SCAPOLAN SAÚDE NA EDUCAÇÃO Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia do Centro Universitário Salesiano de São Paulo, como requisito parcial para a conclusão do Projeto de Iniciação Científica - BICSAL sob a orientação Profª Ms.…