Quais Propostas Apresentadas Pela Professora Aos Seus Alunos Referem Se à Apreciação Em Artes Visuais E Música

CASA-NOVA E PAULA PALMEIRA 10 ANOS DE COMBATE À EXPLORAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL EM PORTUGAL PETI 10 anos de combate à exploração do trabalho infantil em Portugal 4 Autores: Maria José Casa-Nova - é Doutorada em Antropologia Social e Professora Auxiliar do Departamento de Sociologia da Educação e Administração Educacional do Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho e investigadora do Centro de Investigação em Educação da mesma Universidade. A investigar o…

1999. 3. BUORO, Anamelia Bueno. O olhar em construção – uma experiência de ensino e aprendizagem da arte na escola. SP: Cortez, 1998. 4. CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (org.). Iniciação em ciências sociais, geografia e história – (Re)inventando saberes e fazeres. São Leopoldo: Oikos, 2011. 5. CAVALCANTI, Zélia (coord.). Cadernos da Escola da Vila. Vol 1 – Arte na sala de aula. Porto Alegre: Ed. Artmed, 1997 a 2001. 6. CAVALCANTI, Zélia…

ARTICULAÇÃO NO INTERIOR DE UMA “BIBLIOTECA VIVIDA” ASSIS 2009 2 ELIANE APARECIDA GALVÃO RIBEIRO FERREIRA CONSTRUINDO HISTÓRIAS DE LEITURA: A LEITURA DIALÓGICA ENQUANTO ELEMENTO DE ARTICULAÇÃO NO INTERIOR DE UMA “BIBLIOTECA VIVIDA” Tese apresentada à Faculdade de Ciências e Letras de Assis – UNESP – Universidade Estadual Paulista para a obtenção do título de Doutor em Letras (Área de Conhecimento: Literatura e Vida Social). Orientador: Prof. Dr. João Luís Cardoso…

narrativos. Um enredo abrange um conjunto de eventos muito semelhante à linha melódica, em música. A melodia, melos modos, o “princípio-meio-fim” é uma estrutura contínua, encadeada e repetitiva, que não comparece na arte “fria” do Oriente. A arte e a poesia Zen criam o envolvimento por meio do intervalo, da pausa, e não na conexão empregada no mundo ocidental visualmente organizado. O espectador se torna artista na arte oriental porque ele mesmo deve contribuir com todos os elos. O…

4 METODOLOGIA A ação metodológica adotará os seguintes procedimentos: • Exposição oral pelo professor; • Discussões em grupo e apresentação de trabalhos por grupos de alunos; • Aulas práticas em laboratório de Informática; • Trabalhos práticos e teóricos a serem realizados pelos alunos. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Avaliação processual constituída da seguinte forma: • Diagnóstica - através de sondagem oral; • Formativa – através da participação nas aulas e

características, composição e elaboração. Técnicas de para elaboração de seminários. MÊS QTDE AULA OBJETIVO CONTEÚDO Fevereiro 04 Apresentar aos alunos o contexto das IES, aluno e Professor. Apresentar os conceitos da disciplina, sua importância e objetivos, bem como a função social e cientifica da universidade. Apresentar propostas adequadas e convenientes para a aprendizagem na Universidade. Contextualização dos Fundamentos Acadêmicos aplicada ao Ensino Superior Marco 10…

escolas da rede como resultado do trabalho coletivo de nossos educadores. Foi elaborado para atender à carência histórica de material didático no Ensino Médio, como uma iniciativa sem precedentes de valorização da prática pedagógica e dos saberes da professora e do professor, para criar um livro público, acessível, uma fonte densa e credenciada de acesso ao conhecimento. A motivação dominante dessa experiência democrática teve origem na leitura justa das necessidades e anseios de nossos…

editorial Lindsay Azambuja • editor-chefe Tiago Krelling Marinaska • revisão de texto Denis Kaio Tanaami • capa Id-Art • diagramação Jassany Omura Gonçalves • iconografia Ariadne Nunes Wenger • editor-assistente Raphael Bernadelli • editor de arte/projeto gráfico 1ª edição, 2013 Foi feito o depósito legal. Informamos que é de inteira responsabilidade da autora a emissão de conceitos. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida por qualquer meio ou forma sem…

trabalhavam. 16 No final do primeiro parágrafo, quando observa que Mellon "não seria capaz de distinguir Chopin de Cole Porter", o autor se refere ao fato de que Mellon: a) não gostava de música. b) só gostava de música clássica (Chopin). c) era ignorante e/ou insensível. d) só gostava de música popular (Cole Porter). e) tinha problemas de audição. –3 MAT_PORT_ENEM_Rose 16/08/2013 10:01 Página 4 17 Em relação à crise econômica de 1929, pode-se afirmar, com base…

FONTES E MÉTODOS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 2010 Universidade Federal da Grande Dourados COED: Editora UFGD Coordenador Editorial: Edvaldo Cesar Moretti Técnico de apoio: Givaldo Ramos da Silva Filho Redatora: Raquel Correia de Oliveira Programadora Visual: Marise Massen Frainer Conselho Editorial – 2009/2010 Edvaldo Cesar Moretti | Presidente Wedson Desidério Fernandes | Vide-Reitor Paulo Roberto Cimó Queiroz Ghilherme Augusto Biscaro Rita de Cássia Aparecida Pacheco Liberti Rozanna…