Quadro De Linguagem Verbal E Escrita

1-Disfasia ou Afasia Disfasia é uma perturbação da linguagem a qual está associada a uma lesão cerebral e consiste na má coordenação das palavras. Quando se trata de disfasia normal, o que ocorre é que a mente processa seus pensamentos mais rápido do que fala, atropelando as palavras. Quando a criança, adulto, adolescente está emocionada ou cansada a fala fica mais prejudicada, a mesma coisa acontece quando a pessoa se sente pressionada ou percebe que está com dificuldade, isso acaba…

Linguagens e estruturas do discurso Prof. Marcelo de Mattos Salgado FMU — Comunicação Social LINGUAGENS E ESTRUTURAS DO DISCURSO — Prof. Marcelo de Mattos Salgado Quem é o professor • Formado em Com. Social — Jornalismo. • Trabalhei por uma década como assessor de imprensa, analista de Comunicação e jornalista. • Primeira pós-graduação em Comunicação com ênfase em Marketing (Cásper Líbero, 2008). • Mestrado em Comunicação (Cásper Líbero, 2011). Dissertação escolhida a melhor daquele…

 ler, analisar, discutir e escrever relatos; selecionar ideias e organizá-las para a produção oral e escrita de relatos; coletar informações e fazer anotações sobre o relato autobiográfico analisado;  desenvolver o hábito da leitura de contos; criar hipótese de sentido a partir de informações dadas pelo texto (verbal e não verbal); selecionar ideias e organizá-las para a produção oral e escrita de relatos; ler um conto em voz alta, considerando as entonações e pausas específicas desse…

Linguagem, Língua e Linguística RESUMO LINGUAGEM, LÍNGUA, LINGUÍSTICA. PETTER, Margarida.“Linguagem, língua, lingüística”. In: Introdução à lingüística. FIORIN, José Luiz (org.). 5ª ed. São Paulo: Contexto, 2006. Linguagem, língua, lingüística, o primeiro capítulo do livro Introdução à Lingüística, é de autoria de Margarida Petter. No decorrer das páginas, a autora apresenta como idéia central à linguagem humana e as línguas. Com o nítido propósito de desmanchar a visão…

JUSTIFICATIVA Um curso de Língua Portuguesa que atenda ao alunado que para ingressar e manter-se no mundo do trabalho necessita articular gramática, leitura e escrita, de modo que o estudante tenha oportunidade de refletir a respeito da língua e de analisar sua estrutura e funcionamento além de aperfeiçoar sua capacidade de leitura e de escrita. EMENTA OBJETIVOS - Desenvolver no aluno gosto pela língua e literatura e ampliar seu horizonte cultural. - Possibilitar que o aluno…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE EDUCAÇÃO, MATEMÁTICA E CIENTÍFICA LICENCIATURA INTEGRADA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, MATEMÁTICA E LINGUAGENS EIXO TEMÁTICO: ESTUDOS TEÓRICOS PRÁTICOS DA ALFABETIZAÇÃO EM LÍNGUA MATERNA III ANÁLISE DOS GÊNEROS TEXTUAIS PRESENTES NO LIVRO DIDÁTICO PROFESSOR (a): EMÍLIA PIMENTA ALUNOS: AGOSTINHO DA SILVA EDILENE DO SOCORRO SANTOS DE SOUZA MÁRIO CÉLIO BORGES DE BRITO ROSANA TAVARES DA SILVA

O presente estudo tem como objetivo analisar como está sendo trabalhada a oralidade na sala de aula, principalmente, no ensino fundamental. A criança quando chega à escola, ela já possui um conhecimento empírico da língua, ou seja, já domina uma linguagem espontânea e cotidiana. Em vista disso, a escola deve desenvolver atividades com a oralidade, a fim de levar seus alunos a ter esse domínio, também, em situações mais formalizadas, em que exige do falante um controle consciente do…

presentes na charge2. Observaram-se revelações de humor, sátira e ironia, como o trabalho ambíguo é desenvolvido pelo autor e como pode ser assimilado pelo leitor. Primeiramente foi feita uma abordagem teórica sobre os conceitos de linguagem verbal e não verbal. Posteriormente, tratou-se de ambiguidade e como a semântica concebe este tema. Os fatos abordados pelo humor, sátira e paródia, com o objetivo de buscar o riso, a reflexão e a crítica acerca dos episódios. Aproveita-se,…

devolução destas em provas com questões de estrutura, mas sem resultado prático e comunicativo algum. O objetivo de ensino de uma língua estrangeira deve ser a possibilidade de levá-las ao domínio efetivo e consistente das habilidades de leitura e escrita, audição e oralidade. Ou seja, a escola deve formar alunos capacitados como leitores, e que possam produzir qualquer tipo de texto, inclusive usando da modalidade oral. Tradicionalmente, estudo vem sendo relegado a um segundo…

................................................................................................ 5 2 LEITURA, ESCRITA E LETRAMENTO .............................................................................. 6 2.1 Letramento .................................................................................................................. 9 3 DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA ................................................................... 11 3.1 Conceituando a Dislexia .............