Psicopedagogia Institucional Modulo B

como técnica do trabalho profissional da equipe de Serviço Social do Centro Municipal de Apoio ao Escolar CEMEAES de Macaé-RJ. Propõe-se uma reflexão sobre o contexto e as determinações sócio-históricas e políticas que perpassam a dinâmica institucional do CEMEAES e como estas determinações influem na ação profissional. Porém foi dado foco ao processo de utilização da Entrevista, e seus possíveis desdobramentos técnicos, ou seja, as repostas dadas as demandas apresentadas durante o…

ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB CURSO DE PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM SURDEZ EM ESCOLA INCLUSIVA VILA VELHA – E.S. 2009 MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM SURDEZ EM ESCOLA INCLUSIVA Monografia apresentada à ESAB-Escola Superior Aberta do Brasil sob a orientação do Prof. Dr. Jaime Roy Doxsey. VILA VELHA– E.S. 2009 MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN…

TEMA- COMO ENTENDER A DINAMICA FAMILIAR E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM Monografia apresentada como exigência do curso de Pós-Graduação da Faculdade da Aldeia de Carapicuíba - FALC, para obtenção do titulo de Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional, sob orientação da Professora Especialista Glaucia Maria Narciso da Silva. MARCO – CEARÁ 2010 TEMA- COMO ENTENDER A DINAMICA FAMILIAR E…

...............76 4.2.1 Módulo 1 – Números Naturais ..........................................................................77 4.2.2 Módulo 2 – Operações com Números Naturais ...............................................79 4.2.3 Módulo 3 – Espaço e Forma.............................................................................82 4.2.4 Módulo 4 – Fração ............................................................................................84 4.2.5 Módulo 5 – Grandezas e Medidas .

Juinense de Ensino Superior do Vale do Juruena – IES Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena Pós-Graduação Lato Sensu Prof. MS. ANTONIA IEDA DELFINO Curso: PSICOPEDAGOGIA COM ÊNFASE EM EDUCAÇÃO INFANTIL Disciplina: DIDÁTICA PARA O ENSINO INFANTIL E DE JOVENS Prof. Ms. ANTONIA IEDA DELFINO Av. Integração Jaime Campos n 145 – Modulo 01 – Juina – MT – CEP 78320-000 www.ajes.edu.br – ajes@ajes.edu.br Todos os direitos reservados aos autores dos artigos contidos neste material…

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: O COMPUTADOR COMO RECURSO PEDAGÓGICO ALUNAS: LUIZA REGINA FLORÊNCIO DOS SANTOS GUERREIRO VERA LÚCIA BORTOLOTO ORIENTADORA: Profa. Msa. Ana Paula Vedovato Maestrello ARARAS/SP OUTUBRO/2010 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ARARAS “DR EDMUNDO ULSON” A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: O COMPUTADOR COMO RECURSO PEDAGÓGICO Monografia apresentada

algumas informações concisas para compilação do nosso trabalho, apartir dos livros, dicionário electrónico, Internet. Introdução Neste texto vamos abordar conteúdos relacionados acerca de Conceito de Psicopedagogia, Modelos gerais de ensino e Objecto de ensino. A psicopedagogia é o ramo da psicologia que tem em atenção os fenómenos de foro psicológico para chegar a uma formulação mais adequada dos métodos didácticos e pedagógicos. Trata dos fundamentos do sujeito e do…

Plano de Desenvolvimento Institucional Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI PDI 1 2 Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI Sumário 3 4 Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI Apresentação............................................................................................................................. 7 Capítulo 1 - PERFIL INSTITUCIONAL 1. Histórico da Implantação e Desenvolvimento da Instituição...........

prévio necessário___________________________________ 4 Volume horário/tempo_______________________________________________________4 Material didáctico__________________________________________________________5 Justificação/Importância do Módulo ____________________________________________5 Conteúdo__________________________________________________________________6 Contorno__________________________________________________________________6 Grandes…

que todas as crianças se apropriem dessas práticas sociais que são a leitura e a escrita (...). Ao conhecê-los, se tornará possível vislumbrar formas de controlar sua ação, assim como precisar algumas questões relativas à mudança curricular e institucional. (Lerner, 2002:33). Nesse aspecto percebe-se que o professor alfabetizador deve estar atento a todas as questões que envolvem o processo de ensino e aprendizagem de seus educandos relacionados à aquisição da leitura e escrita e que…