Psicopedagogia Institucional Modulo B

e Edith Stein: a Questão da Empatia ...........65 4.2.3 Ser Pessoa Humana e sua Constituição Estrutural ...............................69 A. Corporeidade .........................................................................................71 B. Psique ...................................................................................................74 C. Espírito .................................................................................................76 D. Unidade da…

processo de alfabetização, que infelizmente, muitas vezes, suprime o lúdico da vida da criança. Face a esta situação, criar condições para o brincar transfere-se cada vez mais da esfera exclusivamente familiar e escolar para a sócio-cultural-institucional, como um todo, onde entidades públicas e particulares necessitam de uma progressiva tomada de consciência da importância do lazer e, sobretudo, de suas estreitas relações com aspectos de saúde física e mental, e suas possíveis…

pós-modernidade (Paulo Freire) . . . . . . . . . . . . . . . 87. Um repensar de suas idéias (Sérgio Haddad) . . . . . . . . . . . . . . . . 88. Conceito de espaço livre (Betty Oliveira e Paulo Freire) . . . . . . . . . 89. Sem vergonha de ser professor (William B. Kennedy e Paulo Freire) . . 90. Paulo Freire e a USAID (Jerome Levinson e Juan de Onís) . . . . . . . 91. A vigência da palavra “oprimido” (Ana Quiroga) . . . . . . . . . . . . . 92. Aclarando suas idéias a cada novo livro…

funcionou na Escola Especial Elis de Fátima Zem. No ano de 2004, o grupo avança enquanto equipe multidisciplinar formando o Serviço de Apoio Psicoeducacional – SEAPE. Em 2005 ampliam-se os serviços com a criação da Gerência de Educação Especial e Psicopedagogia – GEEEP, sendo o SEAPE incorporado por esta gerência. Em 2009 novos avanços acontecem. É criado o Centro de Atendimento Especializado às Deficiências Sensoriais – CADS através da fusão entre os dois centros de atendimento…

perturbações a nível de visão, de tacto, de côres ou sons. Tais constatações evidenciam o facto de que as causas de agnosias não se encontram única e exclusivamente na dinâmica organizativa ou desorganizativa anátomo-fisiológica de seu portador. Frah (1990 b), um dos maiores investigadores nas áreas das organizações cerebrais dos processos de reconhecimento, constatou que, até uma tal data, os casos de agnosia de visão publicados não ultrapassavam uma centena e que os casos de…