Psicopedagogia Institucional Ludico

Lima Primo Moura Matricula funcional: 30497 Lotação: Cmei Sonho Encantado Professora Regente na Sala de Recursos Multifuncionais Formação: Habilitada para o Magistério, Graduada em Pedagogia, Bacharel em Teologia e pós graduanda em Psicopedagogia Institucional, Diretora e Produtora da Companhia Teatro/Musical TURMANIMADA. Contato: (63) 8406-3680/ 3214-2874 Palmas, 18 de junho de 2013 Criatividade = aprendizado + prazer + diversão Ao falar em processo criativo…

BRASÍLIA 2014 UNIANDRADE CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA INSTITUTO EDUCACIONAL ALFA A MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO CLEONICE SÍLVIA DA CRUZ RAMALHO Artigo científico apresentado à Uniandrade, como requisito para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica.. BRASILIA 2014 A MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO

social. A construção de universo simbólico no brincar fornece à criança a possibilidade de ir ao outro, viver suas respectivas experiências e voltar novamente ao seu próprio mundo. Para PIAGET (1971), o desenvolvimento da criança acontece através do lúdico, ela precisa brincar para crescer. . A criança, ao brincar, desenvolve sua capacidade de refletir sobre os fatos reais de formas mais abstratas, bem como constrói sua realidade, pessoal e social. Brincando, a criança conscientiza-se…

processo se completa); a aprendizagem é um processo de construção compartilhada, uma construção social. Contribuições do jogo na educação e no desenvolvimento das crianças. A Psicopedagogia é uma atuação comprometida com a melhoria das condições de aprendizagem. O código de ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia (1992) define que o campo de atuação do psicopedagogo é nas áreas de saúde e educação, o qual estuda e intervém com o processo de aprendizagem, do seu estado…

formação acadêmica? Há quantos anos atua no ensino infantil? Já atuou em outros níveis de ensino? Quais? Re-Sp.: Formada em pedagogia Atua 2 anos no ensino Fundamental e 13 anos na Educação Infantil. Atualmente curso Pós-graduação em Psicopedagogia Institucional em clinica.·. 2°do seu ponto de vista quais são as principais especificidades do ensino infantil em relação aos demais níveis de ensino? Re-Sp.: No ensino de Educação infantil é dada prioridade para socialização,…

base para a superação dessesagravantes nas salas de aula. Que poderá gerar debates para a melhoria da aprendizagem ondeo ensino não aconteça sem a interação da aprendizagem.Palavras-chave: Psicopedagogia. Intervenção. Dificuldades na aprendizagem.1. INTRODUÇÃO Podemos considerar que um dos objetivos da psicopedagogia é a intervenção, a fim de"colocar-se no meio", de fazer a mediação entre a criança e seus objetos de conhecimentos.Compreende-se que as causas do não aprender podem ser…

PEDAGÓGICOS O conteúdo desta pesquisa fora extraído de um relato sobre uma intervenção psicopedagógica institucional, utilizando a análise do jogo pedagógico em sala de aula como recurso didático. Proveniente da experiência de estágio do curso de especialização em psicopedagogia da Universidade Estadual do Ceará, fundamentado nos estudos de Jean Piaget. Segundo Mendes (1994), a psicopedagogia é um campo de atuação relativo à aprendizagem, sua aquisição, desenvolvimento e distorções. O…

de Alcântara Silveira Rubio 2 Resumo Este artigo expõe a aquisição da construção do conhecimento por meio do lúdico e atividades psicomotoras, auxiliando no desenvolvimento cognitivo, psicomotor, social e moral do paciente, proporcionado uma intervenção psicopedagógica com o objetivo de auxiliar nas dificuldades presentes no processo de aprendizagem do educando. Palavras chave : lúdico, prática psicopedagógica, psicomotricidade, processo de ensino e aprendizagem. 1. Introdução Este…

O USO DO LÚDICO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO DE CIÊNCIAS DE 2° A 5 ° ANO PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL Sarah Dias Iagobucci1 Orientador: Profº MsC. Gilmar Dias2 Faculdade Educacional da Lapa - FAEL Curso de Pós-Graduação em Educação - (Psicopedagogia Institucional) Sarahiagobucci.gov@hotmail.com gilmar.dias@fael.edu.br RESUMO Esse estudo tem como tema o uso do lúdico como estratégia de ensino aprendizagem em ciências de 2° a 5° ano tendo como objetivo

os jogos e as brincadeiras são indispensáveis. Ressaltamos a relevância do lúdico como estratégia de ensino tendo o professor como o principal mediador do processo. Considerar a presença da ludicidade nos espaços da sala de aula como veículo de aprendizagem não é algo de fácil concretização, portanto após o resultado empírico desta pesquisa exploratória de caráter bibliográfico, foi possível constatar que apesar do lúdico constituir objeto de aprendizagem nas escolas, principalmente de…