Psicopedagogia E Avaliação Diagnosticas

feitas nas sessões de atendimento para obter os resultados desejados. Para realização dessa pesquisa utilizou-se o enfoque de autores que abordam sobre a respectiva temática. Palavras-chave: Aluno; Ambiente sócio/cultural; Aprendizagem; Psicopedagogia. 1. Introdução Desde que o homem existe, sempre viveu em coletividade, e a partir dessa convivência, ensina e aprende. Desta forma, percebe-se que a vida do ser humano é constituída por momentos de diversos tipos de…

reconhecimento da diversidade de inteligências e construir uma metodologia de ensino/aprendizagem de alta qualidade. 2 – INTRODUÇÃO O tema das Inteligências Múltiplas tem despertado interesse em estudiosos da psicologia, da pedagogia e da psicopedagogia, por representar um avanço considerável na concepção do aluno por parte de quem o avalia. Desde que tive contato com o assunto, no primeiro ano do curso de Pedagogia, na UNISUL/SC, fiquei fascinada pelo brilhantismo da teoria de…

estabilidade Fases do Desenvolvimento humano - Pré-natal - Infância de zero a 12 ano - Adolescência - dos 12 à 18 anos ou 21 anos) - Idade adulta - dos 21 aos 60 anos - Velhice - dos 60 ou mais A idade não pode ser o único critério na avaliação do grau de desenvolvimento do indivíduo, muito mais importante que a idade são as várias dimensões da maturidade, emocional, social, intelectual e física. Maturidade significa o nível de desenvolvimento em que a pessoa se encontra,…

profissionais da educação sentem mais segurança em trabalhar com crianças ainda pequenas que foram diagnosticadas precocemente e o professor tem um papel fundamental no auxílio para o diagnóstico, pois suas informações são utilizadas no processo de avaliação. No histórico de estudos relativos à dislexia e suas implicações, poucas são as referências sobre a pessoa que se vê exposta às possíveis limitações decorrentes desse distúrbio. Na observação cotidiana de quem convive…

UNIVERSIDADE PAULISTA LUCIANA GATTI AMARAL INCLUSÃO EDUCACIONAL: UM NOVO CAMPO DE ATUAÇÃO PARA A PSICOPEDAGOGIA. ARUJÁ – SÃO PAULO 2011 LUCIANA GATTI AMARAL INCLUSÃO EDUCACIONAL: UM NOVO CAMPO DE ATUAÇÃO PARA A PSICOPEDAGOGIA. Trabalho monográfico para conclusão do Curso de Pós Graduação em Psicopedagogia Institucional apresentado à Universidade Paulista – UNIP para obtenção do título de Psicopedagogo Institucional, sob orientação da Profª Me. Edna…

.................................. 20 3.7 Tempo para a realização do projeto........................................................ 21 3.8 Recursos humanos e materiais............................................................... 22 3.9 Avaliação................................................................................................. 22 4 Considerações Finais................................................................................. 23 5 Referências.....................

temática do presente estudo, esta pesquisa espera contribuir com a reflexão sobre o papel do profissional em questão. 2 HISTÓRICO DA PSICOPEDAGOGIA De acordo com a história, segundo BOSSA (2000), o princípio da Psicopedagogia aconteceu na Europa, ainda no séc. XIX tornou-se evidente por causa da preocupação com os problemas ocorridos com a aprendizagem na área médica. Nesta época acreditava-se que os…

________________________________ Assinatura do diretor. SUMÁRIO Objetivos Ficha de Credenciamento Ficha de Registros de Atividades Ficha de Avaliação da Instituição Ficha de Autoavaliação do Estagiário Ficha de Avaliação do Tutor Caracterização da Instituição Educacional Análise da Proposta Pedagógica Relatório de Visita Entrevista – Diretora Entrevista – Coordenadora Pedagógica…

ligação mais susceptível para dar resultados positivos, esta encerrando o ano, e a maioria dos alunos do 3º ano, possuem dificuldades acentuadas e que comprometem o presente e o futuro quanto serem capazes. Dentre alguns teóricos citados pela psicopedagogia se destacam a visão piagetiana e a visão vygotskyana, onde ambos relatam a importância da brincadeira no ato de aprender. Na visão de Vygotsky, o docente deve oferecer às crianças brincadeiras que estejam de acordo com a zona de…

reposição apresentada a Disciplina de LINGUISTICA, AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E DA LECTO-ESCRITA I E II, ministrada sob a orientação da Professora Mestranda Lúcia Chaves, como requisito parcial para obtenção de nota do curso de Especialização em Psicopedagogia e Educação Infantil, ofertado pela Faculdade de Excelência Educacional do Rio Grande do Norte – FATERN. PARNAMIRIM/RN 2013 REFLETINDO SOBRE AS HIPÓTESES DE ESCRITA DE ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO…