Educação fisica

(2001). A criança portadora de síndrome de Down, objeto deste estudo, desde a fase da educação infantil, apresenta um desenvolvimento global mais lento que as crianças ditas normais, razão esta que justifica a necessidade de estimulação integral por parte dos educadores. Em essência, a referida criança, possui um atraso no desenvolvimento psicomotor e um funcionamento mental abaixo da média; geralmente é hipoativa, apresenta hipotonia e dificuldades na atenção, conforme descreve Frug (2001). As alterações cognitivas, motoras e afetivas pertinentes ao portador de síndrome de Down na fase mencionada, são demandas significativas para o profissional da Educação Física Especial, haja vista as prioridades psicomotoras e o interesse 12 pela ludicidade componente por excelência da recreação, como se mostra a seguir. O que é próprio de qualquer criança, Independente de possuir ou não deficiência, é o brincar. vivendo num espaço lúdico, em seus movimentos, expressões e interações com o meio, tudo a leva ao brincar. O brincar suscita a exploração das emoções, cria o encantamento pela escola e pela convivência com os pares. Leia-se na proposta pedagógica da Federação Nacional das APAEs (2000), amparados pelo referencial curricular nacional para a educação infantil, alguns princípios dos quais destaca-se a valorização do brincar da criança: “o direito das crianças a brincar, é a forma particular de expressão do pensamento, interação e comunicação infantil”. Para Ferreira…