Psicologia Neurociência Básica

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Especialização: Psicopedagogia Clinica Educacional NEUROCIÊNCIA E PSICOPEDAGOGIA: UM DIÁLOGO POSSÍVEL SUELI GONÇALVES RODRIGUES São Paulo 2015 SUELI GONÇALVES RODRIGUES NEUROCIÊNCIA E PSICOPEDAGOGIA: UM DIÁLOGO POSSÍVEL Artigo apresentado à banca examinadora da Universidade Nove de Julho, como exigência parcial para obtenção do título de especialista

PSICOLOGIA: Objeto de Estudo e Áreas de Atuação A Psicologia é ciência que gera uma prática profissional. Enquanto ciência tem por objetivo explicar como o ser humano pode conhecer e interpretar a si mesmo e como pode interpretar e conhecer o mundo em que vive ( aí incluídas a interação dos indivíduos entre si, a interação com a natureza, com os objetos e com os sistemas sociais, econômicos e políticos dos quais façam parte). Enquanto prática profissional, a psicologia coloca o…

tempos a ciência tem se antecipado aos problemas filosóficos que ela própria suscita. 10. A ideia da mente que a ciência nos faz construir é de algo totalmente dependente da ação de hormônios e neurotransmissores. 11. As disciplinas que compõem a neurociência são baseadas em metáforas, o que os cientistas vêm fazendo ao longo da história é tentar torná-las adequadas à realidade. 2 12. Essa ideia de liberdade é quase uma sensação intrinsecamente subjetiva e resiste às evidências…

integração aqui proposto não representa, em absoluto, um modelo completo, acabado, mas constitui um diálogo fértil entre a psicanálise e a neurociência, indicando que as clássicas descrições de Freud sobre a mente têm lugar perfeitamente na neurofisiologia de hoje. Lima AP / Rev Psiq Clín. 2010;37(6):270-7 Palavras-chave: Freud, psicanálise, neurofisiologia, neurociências, neurobiologia. Abstract Background: Recent studies show that psychoanalytical and neuroscientific…

34(3): 225-246 set/dez 2009 Funções Cognitivas – convergências entre neurociências e epistemologia genética Helena Vellinho Corso RESUMO – Funções Cognitivas – convergências entre neurocinências e epistemogia genética. O conhecimento crescente das estruturas e das funções cerebrais vêm permitindo o incremento do estudo sobre as funções cognitivas, a partir da relação entre os processos psicológicos e as organizações cerebrais correspondentes. Neste contexto, o presente…

neurociências “A tarefa das Neurociências é explicar o comportamento em termos de atividade cerebral”. Como o cérebro organiza e articula milhões de células nervosas individuais para gerar o comportamento e como estas células são influenciadas pelo ambiente externo...? “A última fronteira das Ciências Biológicas - seu desafio último – é entender a base biológica da consciência e os processos mentais através dos quais percebemos, agimos, aprendemos e recordamos.” — Eric Kandel,…

trata da temática o Envelhecimento Normal do Cérebro, e tem como objetivo compreender o assunto, para isso fez uma pequena revisão nas literaturas disponível na rede, e também fez-se a leitura de alguns artigos sobre as pesquisas realizadas sobre a neurociência na perspectiva da neuropsicologia , visto que, ao longo do desenvolvimento da sociedade o envelhecimento do cérebro não era algo preocupante. Contudo ao passar dos anos, foi se percebendo o aumento da longevidade do individuo e…

1) ATIVIDADE ESTRUTURADA: PESQUISA E ELABORAÇÃO DE RESUMO A psicologia é uma ciência pois os conhecimentos construídos pela pesquisa psicológica possuem todas as características do conhecimento cientifico. Os conhecimentos da psicologia, por exemplo, baseiam-se em fatos. A psicologia jurídica se caracteriza como uma subárea da ciência psicológica com o intuito de estudar o comportamento humano no âmbito das relações das pessoas com a Justiça. Este artigo objetiva apresentar uma revisão teórica

Disponível em www.scielo.br/paideia Evidências científicas das neurociências para a terapia cognitivo-comportamental Patrícia Porto Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro-RJ, Brasil Letícia Oliveira Universidade Federal Fluminense, Niterói-RJ, Brasil Eliane Volchan Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro-RJ, Brasil Jair Mari Universidade Federal de São Paulo, São Paulo-SP, Brasil Ivan Figueira Paula Ventura Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio

NEUROCIÊNCIA E APRENDIZAGEM: SUA IMPORTÂNCIA PARA A PSICOPEDAGOGIA Éster Roberta Cardoso Moreira Orientador(a): Carly Machado Niterói Julho/2010 UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES INSTITUTO A VEZ DO MESTRE PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” NEUROCIÊNCIA E APRENDIZAGEM: