Psicologia Escolar Maria Helena Patto

Evasão? Fracasso escolar? Repetência? Uma lista de possíveis motivos me passou pela cabeça, de cada mil apenas um terminar os seus estudos, deu vasão ao pensamento: Como serão esses homens de amanhã? Adultos frustrados sem esperança e opção de um futuro melhor? Todos têm direito a educação de qualidade, afirma a nossa Carta Magna, e o que foi que aconteceu? A inquietação permaneceu, mas a oportunidade de saná-la apareceu ao ler um projeto de pesquisa da minha professora de…

e sugestões em diálogos esclarecedores sobre o desvelamento da cultura juvenil. À Doutora Maria Lúcia Oliveira, pelo seu apoio e encorajamento nos dias mais difíceis da minha vida. A Doutora Mônica do Amaral, minha orientadora, que encontrou significado e relevância no meu projeto, fazendo-me trilhar os caminhos da pesquisa científica. À colega da turma de mestrado e agora também Mestre Maria Helena Bimbatti, amiga e incentivadora durante todo o transcorrer do curso. Ao Mestre…

conceitos de disciplina e (in) disciplina e adotando como objeto de estudo as linhas tradicional e crítica, essa pesquisa trará como contribuição para o nosso dia a dia o diálogo e a reflexão sobre a convivência educador-educando, abrindo o espaço escolar para uma discussão em busca de caminhos que levem a uma relação de parceria e construção coletiva, em que professor e aluno buscam juntos soluções para os problemas que surgem no contexto da escola da qual fazem parte. Portanto,…

realização de entrevistas semi-estruturadas com alguns familiares de jovens negros em situação de privação de liberdade moradores da região metropolitana de Belo Horizonte. Nesse sentido, abordou-se as condições sociais, econômicas, culturais e escolares de seus parentes encarcerados, através de questionamentos: como é ser um jovem negro em meio a situação de violência e vulnerabilidade social? Quais foram os caminhos que o levaram à condição de encarceramento? As análises revelam…

CAMPUS DE CARAGUATATUBA CURSO PEDAGOGIA “A FAMÍLIA NO AMBIENTE ESCOLAR” DIORAMA DE SOUZA OLIVEIRA – RA 1111130 GISLENE SELMA RIVELLO – RA 1100817 MARCIA APARECIDA P. POMBO – RA 1104110 RAMIRO RAMOS DE OLIVEIRA FILHO – RA 1111041 VANESSA DE OLIVEIRA SANTOS – RA 1139954 - ILHABELA Caraguatatuba 2013 1 DIORAMA DE SOUZA OLIVEIRA – RA 1111130 GISLENE SELMA RIVELLO – RA 1100817 MARCIA APARECIDA P. POMBO – RA 1104110 RAMIRO RAMOS DE OLIVEIRA FILHO – RA 1111041 VANESSA DE…

) MONOGRAFIA POSSÍVEIS CAUSAS QUE LEVAM A CRIANÇA AO FRACASSO ESCOLAR 6º PERÍODO DE PEDAGOGIA JUIZ DE FORA – MG – MAIO DE 2002 POSSÍVEIS CAUSAS QUE LEVAM A CRIANÇA AO FRACASSO ESCOLAR Monografia apresentada à Professora Aidênia responsável pela disciplina de Estágio de Supervisão Escolar do 6° período do Curso de Pedagogia do Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora-CES.

Sobre a repercussão e a conseqüência do fracasso escolar, muitos estudos e pesquisas têm se realizado. No início atribuindo o resultado do fracasso a um único ser, o aluno, ao longo dos anos, passou-se a considerar outras hipóteses, levando-se em conta que o fracasso afeta, consideravelmente, a adaptação individual, tanto imediata como futura e passou-se a atribuir o resultado deste fracasso ora às famílias, ora às instituições escolares, ou atribuindo a culpa exclusivamente aos professores

ENCONTROS NA PSICOLOGIA Organizadores Andrea Simone Schaack Berger Denise Hernandes Tinoco Marien Abou Chahine 1ª Edição Londrina 2011 E46 Encontros na psicologia / organizadores Andrea Simone Schaack Berger, Marien Abou Chahine, Denise Hernandes Tinoco. – Londrina: EdUnifil, 2011. 175 p. ISBN: 978-85-61986-24-7 1. Psicologia. I. Berger, Andrea Simone Shaack. 2. Chahine, Marien Abou. 3. Tinoco, Denise Hernandes. Apoio CENTRO…

A construção do eu de crianças cegas congênitas Maria Lucia Toledo Moraes Amiralian* Instituto de Psicologia da USP E-mail: mltma@usp.br Resumo: este artigo propõe-se a refletir sobre a construção do Eu de crianças com cegueira congênita a partir da teoria winnicottiana do amadurecimento. Para Winnicott, a natureza humana é uma questão de psique-soma em constante interação; o ser humano é essencialmente psicossomático, sendo o corpo o primeiro a chegar e a elaboração imaginativa…

não adotar apenas uma visão teóricometodológica como a única resposta para todas as questões pedagógicas. Os professores precisam de um aprofundamento continuado e de uma atualização constante em relação às diferentes orientações originárias da Psicologia, Antropologia, Sociologia, Psico e Sociolingüística e outras Ciências Humanas, Sociais e Exatas para evitar os modismos educacionais, suas frustrações e resultados falaciosos. (D) o processo de ensino-aprendizagem deve investir na construção do