Psicologia Do Esporte Construindo Sua História

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA JOGOS COOPERATIVOS: O JOGO E O ESPORTE COMO UM EXERCÍCIO DE CONVIVÊNCIA FÁBIO OTUZI BROTTO CAMPINAS 1999 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA 2 JOGOS COOPERATIVOS: O JOGO E O ESPORTE COMO UM EXERCÍCIO DE CONVIVÊNCIA Este exemplar corresponde à redação final da Dissertação de Mestrado apresentada por Fábio Otuzi Brotto e aprovada pela comissão examinadora composta pelos…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA JOGOS COOPERATIVOS: O JOGO E O ESPORTE COMO UM EXERCÍCIO DE CONVIVÊNCIA FÁBIO OTUZI BROTTO CAMPINAS 1999 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA 2 JOGOS COOPERATIVOS: O JOGO E O ESPORTE COMO UM EXERCÍCIO DE CONVIVÊNCIA Este exemplar corresponde à redação final da Dissertação de Mestrado apresentada por Fábio Otuzi Brotto e aprovada pela comissão examinadora composta pelos…

limites não forem dados com a suficiente e necessária firmeza na infância, dificilmente poderão ter efeito na adolescência, mais na frente. Portanto não hesite quanto aos limites. Winnicott, um pediatra inglês que trouxe grande colaboração para a psicologia e psicanálise dizia que o importante é a mãe ser suficientemente boa. Ponto final. Ou seja, a mãe que cuida para que o meio ambiente não cause intrusões em seu filho. Que o mesmo não se traumatize. No mais, deixe a criança…

intimo, seus sentimentos e sua afetividade. Os espaços lúdicos são ambientes férteis também para a aprendizagem e o desenvolvimento, principalmente da socialização. Isso não é assunto novo, pois Froebel, que ocupa também uma posição relevante na história do pensamento pedagógico sobre a primeira infância e pertence à corrente cultural filosófica do idealismo alemão, sempre defendeu que o jogo constitui o mais alto grau de desenvolvimento da criança, já que é a expressão livre e…

INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA REDE MUNICIPAL DE MARINGÁ-PR SANTOS, Sueli Evangelista RESUMO A humanidade marca ao longo de sua história a prática de exclusão e/ou inclusão do deficiente no ensino regular ou adaptado. As reformas sociais ocorridas marcam durante o século XX este assunto tendo os aspectos educacionais, psicológicos e medicinais. A educação física como área educacional deparou-se com uma nova subdivisão chamada de educação…

INTRODUÇÃO Este trabalho faz parte da disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teoria de Aprendizagem que pretende levar o aluno ao conhecimento das correntes epistemológicas. A partir da leitura do livro “A Escola que eu sempre sonhei sem imaginar que pudesse imaginar” de Rubem Alves fomos orientados a realizar uma articulação com as abordagens Psicanalítica de Freud, Construtivista de Piaget, Inteligência Emocional de Goleman e Inteligências Múltiplas de Gardner estudadas em…

pessoas com deficiência / Eliana Lucia Ferreira (organizadora). - Mogi das Cruzes : Confederação Brasileira de Dança em Cadeira de Rodas, 2011. 122 p. : il. ; 21 cm. ─ (Inclusão e deficiência ; v. 4) Inclui bibliografias. ISBN 978-85-89427-09-8 1. Esportes para deficientes físicos. 2. Deficientes físicos – Reabilitação. I. Ferreira, Eliana Lucia. II. Confederação Brasileira de Dança em Cadeira de Rodas. III. Título. IV. Série. CDD 796.109 Apoio: SECADI- Secretaria de Educação…

primeira modalidade da Educação Básica (LDB – Lei 9.394/96). Para a Educação esse reconhecimento tem significado “recauchutar” o discurso pedagógico psicologizante de Piaget para o de Vygotsky e passar a dizer que a criança é sujeito que tem história, cultura, portanto tem direito a um tratamento pedagógico apropriado. Por isso, deve ser cuidada, assistida, educada de modo adequado à sua condição infantil e de criança concreta. Ótimo. Nesse sentido, do ponto de vista político, social…

............................2 O LOCAL DO ESTÁGIO E A ESCOLA.....................................................4 A MUDANÇA DE GESTAO DA ESCOLA..................................................6 O Ensino Lúdico em história usada pelos alunos do EJA.........7 O Ensinar História de Forma Lúdico....................................8 RELATO DA PRÁTICA DO PROFESSOR TITULAR...................................10 O DIRETOR.............................................................................

experiências. Tem por função dar ao praticante o prazer do êxito, que para a criança é indispensável ao seu equilíbrio, enriquecendo sua personalidade, dando uma certa auto-suficiência a seus olhos e aos olhos dos outros. O adulto também procura êxito no esporte ou na arte, atividades que se aproximam dos objetivos do jogo. Através do jogo e da brincadeira: Superam-se limites e dificuldades, melhorando as técnicas e as habilidades; Perde-se a situação “de superioridade”; todos são…