Psicologia Do Desenvolvimento Observaçao Infantil

LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ORIENTADORA: QUITÉRIA ALCÂNTARA DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO RELATÓRIO DESCRITIVO- ANALÍTICO DE OBSERVAÇÃO ARAGUATINS 2014 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA CAMPUS- ARAGUATINS ACADÊMICAS: FRANCISCA CARVALHO E DANIELLE OLIVEIRA Trabalho apresentado com o objetivo de obtenção de nota na disciplina psicologia da educação, com a orientação da professora…

porque todo ao realizarem sua própria natureza realiza os desígnios de Deus. Portanto, a educação é um direito natural de todos. Por ser parte da natureza, o homem deve ser educado de acordo com o seu desenvolvimento natural, isto é, de acordo com as características de idade e capacidade para o desenvolvimento. Consequentemente a tarefa principal da Didática é estudar essas características e os métodos de ensino correspondentes de acordo com a ordem natural das coisas. A assimilação do…

panorama das contribuições de alguns teóricos clássicos da psicologia da educação, destacando as três principais teorias dos teóricos: Freud, Piaget, Wallon, e Vygotsky. Por meio de pesquisa bibliográfica entendemos que, Freud contribuiu com as fases do desenvolvimento, trabalhando o consciente e o inconsciente, desenvolveu o estudo da mente e dos nossos sonhos, lidou com o nosso psíquico. Já Piaget buscou entender o raciocínio infantil e as diferenças, distribuiu a inteligência em…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Anelise Brum RA 7160516828 Nara Medeiros RA 7122518805 Lucia Ferreira RA 6707327017 Cleuzamar Cunha RA 6993458884 Geferson Garcia RA 6918412351 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação”

Universidade Paulista - UNIP Curso de Graduação em Psicologia PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA anaus 2014 Universidade Paulista _ UNIP Curso de Graduação em Psicologia PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA Manaus 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..

contexto social. Sendo a observação um momento de pesquisa, investigação e adaptação conhecimento, onde o observador relaciona a teoria vista no meio acadêmico e a pratica da professora regente. Assim, afirma Freire (1996, p. 29) “não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino”. Com a disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica II o acadêmico terá como trabalho de campo a oportunidade de observar tecnicamente as práticas docentes na educação infantil…

O desenho infantil e a construção da significação: um estudo de caso (Children’s drawing and the construction of meaning: case study) Laïs de Toledo Krücken Pereira Resumo: A premissa de que a criança desenha menos o que vê e mais o que sabe de um objeto é um ponto de concordância entre diferentes concepções teóricas sobre o desenvolvimento do desenho. O desenho, entre o jogo simbólico e a imagem mental, subordina-se às leis da conceituação e da percepção (PIAGET, 1973). A…

TRABALHO INFANTIL PRODUTIVO E DESENVOLVIMENTO HUMANO Herculano Ricardo Campos # Rosângela Francischini RESUMO. O propósito deste artigo é apresentar e discutir algumas dentre as possíveis conseqüências do trabalho produtivo precoce sobre o desenvolvimento da criança, na dinâmica da vida dos adolescentes e no interior das famílias. Os dados empíricos foram buscados em vivências do trabalho por crianças e adolescentes no cotidiano de um município do interior do Rio Grande do Norte, onde…

A importância dos estudos da Psicologia do Desenvolvimento e as principais contribuições dessa disciplina para a prática docente. A Psicologia do Desenvolvimento estuda o desenvolvimento humano em todos seus aspectos: cognitivo, motor, social e afetivo desde o nascimento até a idade adulta. Esse desenvolvimento se refere ao crescimento orgânico (físico) e ao desenvolvimento mental, desenvolvimento esse que se constitui em uma contínua construção, que se aperfeiçoa e se…

brinquedoteca; identificando os diferentes brinquedos mais utilizados entre meninos e meninas na brincadeira. Foram realizadas 517 observações diretas de eventos de brincadeira livre, utilizando-se um protocolo de observação. Os resultados confirmaram a existência de segregação e estereotipia no brincar infantil, mostrando que meninos tendem a brincar entre si e meninas também. Foi evidenciado que a composição do grupo, de acordo com o sexo das crianças, determina o tipo de brinquedo…