Psicologia Do Aprendizado Monica 55

3358-6950 E-mail: campus@lagoa.upf.br Campus II Rua Teixeira Soares, 817 Centro 99010-080 – Passo Fundo - RS Fone: (54) 3316-8505 Campus Palmeira das Missões Rua Francisco Ferreira Martins, 360 Bairro Lutz 98300-000 – Palmeira das Missões - RS Fone: (55) 3742-8550 E-mail: campuspalmeira@upf.br Campus III Av. Brasil, 743 Centro 99025-002 – Passo Fundo - RS Fone: (54) 3316-8501 Campus Sarandi Av. Expedicionário, 64 A Centro 99560-000 – Sarandi - RS Fone: (54) 3361-5250 E-mail:…

ser situados em 1879, quando Wilhelm Wundt instalou em Leipzig um laboratório com este objetivo, iniciando o processo de transformação da Psicologia numa ciência experimental. Leipzig foi o local onde Hugo Munsterberg estudou, em 1885, mas foi como professor em Harvard, em 1913, que ele publicou Psicologia e Eficiência Industrial, criando o campo da Psicologia Industrial (GEORGE JR, 1972). Foi a partir do fim da primeira guerra mundial que o estudo científico do comportamento humano…

Palavras-chave: Educação; psicanálise; lúdico; Escola. Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Psicologia Educacional. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem / Especialidade: Psicanálise e Educação. Setores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive…

em constante defasagem com a maneira pela qual se repartem os conhecimentos entre as ciências. Assim, sabe-se efetivamente que um certo número de disciplinas escolares reagrupam diversas ciências”. Assim, a matemática, a biologia, a história, a psicologia etc. são divisões estabelecidas arbitrariamente e transformadas em matérias ou conteúdos escolares. Esses conteúdos estão vinculados a um conjunto de conhecimentos que provisoriamente estão assegurados e validados por pesquisas…

MÔNICA RUNZE DE MOURA PRISCILA BAPTISTA TORRES CONTRIBUIÇÕES DA LIDERANÇA SITUACIONAL PARA AS ORGANIZAÇÕES Monografia apresentada ao Curso de Desenvolvimento Avançado de Executivos com ênfase em Gestão de Pessoas, Programa de PósGraduação do Laboratório de Tecnologia, Gestão de Negócios e Meio Ambiente do Centro Tecnológico da Escola de Engenharia da Universidade Federal Fluminense, como requisito parcial para obtenção do grau de Especialista em Gestão de Pessoas

Geral de Gestão Assistencial Praça Cruz Vermelha, 23 – 4º andar Centro – Rio de Janeiro – RJ Cep 20231-130 Tel.: (+55 21) 2506-6727 / (+55 21) 3970-6105 E-mails: humaniza.inca@inca.gov.br / projetoincaeinstein@inca.gov.br www.inca.gov.br Apoio Sociedade Beneficente Israelita Brasileira Albert Einstein Av. Albert Einstein, 627/701 Morumbi – São Paulo – SP Central de Atendimento: (+55 11) 2151-1233 www.einstein.br Distribuição Coordenação Geral de Atenção Hospitalar Departamento de Atenção…

novas, portanto, está relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio. Ou seja, quanto mais complexa for esta interação, mais “inteligente” será o indivíduo. As teorias piagetianas abrem campo de estudo não somente para a psicologia do desenvolvimento, mas também para a sociologia e para a antropologia, além de permitir que os pedagogos tracem uma metodologia baseada em suas descobertas. A importância de se definir os períodos de desenvolvimento da inteligência…

Investigação em Educação – Teorias e Práticas (1960-2005). Lisboa: Educa/Unidade de I&D de Ciências da Educação. 3. MAGALHÃES, Justino (org.) (1998).Fazer e Ensinar História da Educação em Portugal. Braga: Instituto de Educação e Psicologia – Centro de Estudos em Educação e Psicologia, Universidade do Minho. (*) 4. NÓVOA, António (1993). Perspetivas de renovação da História da Educação em Portugal. In “A História da Educação em Espanha e Portugal – Investigações e Atividades”. Porto:…

Investigação em Educação – Teorias e Práticas (1960-2005). Lisboa: Educa/Unidade de I&D de Ciências da Educação. 3. MAGALHÃES, Justino (org.) (1998).Fazer e Ensinar História da Educação em Portugal. Braga: Instituto de Educação e Psicologia – Centro de Estudos em Educação e Psicologia, Universidade do Minho. (*) 4. NÓVOA, António (1993). Perspetivas de renovação da História da Educação em Portugal. In “A História da Educação em Espanha e Portugal – Investigações e Atividades”.…

A entrevista ................................................................................................. 3.2.3.2 Discussão da entrevista ............................................................................. 49 49 49 51 52 52 52 53 53 55 56 86 86 88 Considerações finais ........................................................................................................ Bibliografia ...............................................................................................