Psicogenética Na Educação

|PSICOGÊNESE |SOCIOINTERACIONISMO | |A |Nome da Teoria |O COMPORTAMENTO OPERANTE |TEORIA PSICOGENETICA |ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL | |B |Autor principal |B.F. SKINNER |JEAN PIAGET

ciência com um otimismo contido, e pode ouvir os discursos da filosofia sobre a natureza científica de sua disciplina com um ceticismo razoável. Mesmo sem ser pedagogo, o cientista suíço Jean Piaget (1896-1980) foi um dos pensadores mais influentes da Educação. Sua atualidade e repercussão na sala de aula devem-se, principalmente, ao incessante trabalho em compreender como se desenvolve a inteligência humana. Entre estudos e pesquisas, que renderam mais de 20 mil páginas, um conceito…

ROTEIRO DE ESTUDO Curso: Licenciaturas Disciplina: Psicologias da Educação e Teorias da Aprendizagem Professor EAD: Helenrose A da S Pedroso Coelho Tema: Tema 2: Psicologias da Aprendizagem Conteúdo: Roteiro do Tema • Analisar o conceito de aprendizagem; • Estudar as principais correntes psicológicas da aprendizagem; • Analisar a importância dos estudos da Psicologia da Aprendizagem para a compreensão dos processos de ensino Este tema deve possibilitar que você: Saiba a…

INTERNACIONAL UNINTER MARIA LÚCIA LOUGUE ATTOLINI, RU 1168393, TURMA 2015/02 PORTFÓLIO UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO-MÓDULO B-FASE1 SÃO LEOPOLDO 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER MARIA LÚCIA LOUGUE ATTOLINI, RU1168393, TURMA 2015/02 PORTFÓLIO UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO-MÓDULO B-FASE1 Relatório de Prática Tutorial apresentado à UTA – Educação, Ciência e tecnologia, no curso de Pedagogia Tutora Local: Viviane Mattos Battistello Centro Associado:…

Atividades de Aprendizagem – AA 2º Período de História Disciplina: Psicologia da Educação Professora: Acadêmico: Polo: Cristália-MG 1) Conceitue de maneira breve os seguintes aspectos da nossa primeira unidade: A - Conceito de Psicologia – É o estudo dos fenômenos psíquicos e do comportamento do ser humano por intermédio da análise de suas emoções, suas ideias e seus valores. B - Objeto de estudo da Psicologia – O comportamento humano e todas as implicações decorrentes das relações entre as

um esboço da Teoria Epistemológica Genética. Ele recebeu mais de 30 doutoramentos honoris causa , foi diretor do Instituto Jean Jacques Rousseau, na década de 1920, sub­diretor geral da Unesco na década de 1940, encarregado do Departamento de Educação da Suíça, professor universitário. Depois de mais de 60 anos dedicados à pesquisa, Piaget faleceu em Genebra em 1980. Os seus estudos foram replicados em um número significativo de países e a sua teoria ainda é utilizada como…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: FUNDAMENTOS E MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO – 80h UNIDADE 1 HISTÓRIA DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA E FALADA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Pesquise na internet e registre o significado de: pintura rupestre, pictogramas, escrita cuneiforme e hieróglifos. Resposta: 2. Sintetize o texto “A função social da linguagem”. Resposta: 3. Explique as duas…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA CAMPUS REITOR EDGARD SANTOS DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO DOCENTE: ALINE TEIXEIRA DE MATOS DISCENTE: MARLENE PEREIRA DOS SANTOS RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO BARREIRAS 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS MARLENE PEREIRA DOS SANTOS RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO Relatório de observação, referente à disciplina Psicologia da Educação orientada pela professora Aline Teixeira de Matos. BARREIRAS 2012 Relatório…

ou quando surgem novos instintos, na medida em que aparecem novas necessidades orgânicas. Página 188 Questão 8 De que forma os princípios da Psicanálise podem ser aplicados à Educação, tanto que no se refere ao papel do aluno como no do professor? A psicanálise contribui para Educação, segundo Shirahige e Hinga (2004), autoras do PLT, na medida em que pode estabelecer o equilíbrio na correção educativa necessária, por exemplo, entre a proibição e a permissão. O…

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 9.394/96 representa uma ruptura com os paradigmas defendidos pelas leis anteriores (Leis nº.s 4.024/61 e 5.692/71), quanto aos pressupostos teóricos, filosóficos, sociológicos, psicológicos e metodológicos (BRASIL, 1996). Na Lei nº. 4.024/61, primeira LDB, ratificada pela Lei nº. 5.692/71, mais conhecida como a Lei da Reforma do Ensino, havia preocupação com a formação do eu, a humanização do educando, ou seja, priorizava a…