Pré Projeto Porque A Sociolinguistica é Importante

desconhecimento de documentos escritos por negros. Mattoso (1990, p. 113), ao pronunciar-se sobre o assunto, afirma: Senhores e curas que resolvem ensinar a leitura e a escrita a escravos transgridem as regras estabelecidas e são poucos. Eis porque o escravo brasileiro é um desconhecido, sem arquivos escritos. Faltam-nos as “Lembranças” ou “Memórias de Escravos”, tão numerosas no Sul dos Estados Unidos, que poderiam ter contado com toda sua carga afetiva a vida desses homens e…

mesmo, orientada para a realidade individual e grupal. (MIZUKAMI, 1986). 11 www.eunapos.com.br uma área de conhecimento e de atuação dirigida para o processo de aprendizagem. Difere da pedagogia porque não se ocupa de métodos ou técnicas de ensino, assim como da psicologia escolar porque não reduz seu trabalho e investigação ao âmbito da escola. De acordo com Bossa (2000), a Psicopedagogia é um campo no qual floresceu o conceito de sujeito autor, é uma área de estudo…

lingüística depende, para ser acertada, do conhecimento seguro de duas ordens de fatos referentes à língua: as características estruturais e as características sócio-lingüísticas. Estas últimas são, no caso do ensino da língua materna, muito mais importantes que as primeiras e é certamente à falta de seu conhecimento adequado, ou pelo menos à sua desconsideração, que se deve atribuir grande parte das deficiências do ensino de português nas escolas primárias e secundária.”…

acesso na idade própria; II – universalização do ensino médio gratuito; III – atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino; IV – atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade; V – acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um; VI – oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do…

educacional do Ministério da Educação, fundamentada no princípio de atenção à diversidade e na educação de qualidade para todos(as) e enfatiza que para avançar no processo de inclusão educacional é necessário que os sistemas educacionais organizem projetos pedagógicos voltados para a atenção às especificidades das crianças. Na seção Destaque, a Profª Pilar Arnaiz, da Universidade de Murcia, Espanha, apresenta uma perspectiva histórica do processo de inclusão no contexto internacional.…

um sistema formal que manifesta social, cultural e historicamente a vida dos sujeitos inseridos em contextos dinâmicos e contraditórios. Para que a aquisição sistemática deste organismo linguístico possa ocorrer também em um ambiente escolar, é importante que o(a) aluno(a) seja imerso(a) em diferentes realidades linguísticas e que experimente as variadas possibilidades textuais que mais adequadamente atendem às exigências sociais e aos seus próprios estilos e necessidades. Para Bakhtin,…

coloca é: como reconstruir a partir dos velhos modelos? Segundo Celani (2004), em lugar de se abandonar velhos padrões, determinados por práticas que não foram contestadas, porque fazem parte da tradição da escola, há a necessidade de se aceitar as contradições de sala de aula, inerentes a sua imprevisibilidade. É importante que se recorra às inúmeras escolhas disponíveis, oferecidas pelas contribuições da ciência e da tecnologia. Percorrer outros caminhos, correr riscos e incertezas. É…

6 Projeto Político Pedagócico ÍNDICE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ................................................................................ 7 MISSÃO INSTITUCIONAL........................................................................................ 7 VALORES INSTITUCIONAIS ................................................................................... 7 OBJETIVO GERAL................................................................................................... 8 OBJETIVOS

as conquistas realizadas por diversas ciências dedicadas ao estudo do ser humano em suas múltiplas dimensões (social, histórica, psicológica, lingüística, etc.) revelam que esses elementos e, em especial o tempo, constituem-se como aspectos importantes para a aprendizagem na instituição escolar. O tempo escolar, retratado pelo calendário das escolas, apresenta-se, nesse espaço, de outras maneiras: o tempo de ter, o tempo de buscar, o tempo para aprender, o tempo para interagir. E…

Dra. Divane Alves da Silva (UNIP) Dr. Ivan Dias da Motta (CESUMAR) Dra. Kátia Mosorov Alonso (UFMT) Dra. Valéria de Carvalho (UNIP) Apoio: Profa. Cláudia Regina Baptista – EaD Profa. Betisa Malaman – Comissão de Qualificação e Avaliação de Cursos Projeto gráfico: Prof. Alexandre Ponzetto Revisão: Leandro Freitas Simone Oliveira dos Santos Sumário Gêneros Textuais APRESENTAÇÃO ....................................................................................................................