Prática Simulada Aula 6

Este trabalho busca desenvolver a temática dos jogos de empresa enfocando a sua validade como instrumento de treinamento e vivência empresarial, traduzindo-se na área de treinamento e ensino em um dos maiores desafios com relação como desenvolver aulas e atividades interessantes sobre o processo de gestão empresarial. Como ferramenta de treinamento e desenvolvimento do comprometimento e espírito de equipe de colaboradores num ambiente de trabalho ou processo de seleção de profissionais. Jogos de

Projeto apresentado para integralização das Práticas do Curso Superior de tecnologia em processos gerenciais - Centro Universitário Leonardo de Vinci, orientado pelo professor Rodrigo Fernando Belli. ITAJAÍ 2011 SUMÁRIO 1 PRATICA SIMULADA 04 2 INTRODUÇÃO 04 3 FILOSOFIA DOS SENSOS 04 3.1 SENSO DE UTILIZAÇÃO 05 3.2 SENSO DE ORDENAÇÃO 05 3.3 SENSO DE LIMPEZA..............

.............................................5 2.1 Retificador monofásico de meia onda com carga resistiva ....................................6 2.2 Retificador monofásico de meia onda com carga RL.............................................8 2.3 Retificador monofásico de meia onda com carga RL com diodo roda livre .........11 3. FORMAS DE ONDA SIMULADAS E MEDIDAS .......................................................11 3.1 Retificador de meia onda com carga resistiva .........................

5 2.1 Aula 1: Trabalho Docente 5 2.2 aula 2: Trabalho Docente e Tendências Pedagógicas 7 2.3 aula 3: aula como espaço/tempo do trabalho docente 10 2.4 AULA 4: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DOCENTE

AULA 02 – PRÁTICA SIMULADA V EXECELENTÍSSIMO SENHOR DOUTOR JUIZ DE DIREITO DA VARA CÍVEL (ART. 100, “a”, CPC) MARCOS, nacionalidade, estado civil, profissão, portdor da carteira de identidade nº..., expedida pelo ..., inscrita no CPF/MF sob o nº..., residente na rua (endereço completo), por seu advogado ao final firmado, vem a este Juízo propor AÇÃO CAUTELAR DE PRODUÇÃO ANTECIPADA DE PROVAS pelo procedimento especial cautelar, em face de JULIO,…

do menor para o maior mesh. O agitador gera impulsos rápidos que agitam as peneiras fazendo com que a amostra passe pelas peneiras e tenha uma fração mássica retida em cada peneira de acordo com o mesh da mesma (CREMASCO, 2012). O objetivo dessa prática foi separar uma amostra em frações molares que foram retidas em peneiras de diferentes mesh. Uma séria de peneiras ordenadas do menor para o maior mesh e um agitador eletromagnético foram utilizadas para obter a analise granulométrica…

planejamento das aulas e do acompanhamento do projeto, avaliação dos estudantes e recursos utilizados. Índice Guia de Projeto de Aprendizagem 1 Resumo ii Índice iii 1. Introdução 1 2. Vantagens e Desafios do Processo 1 3. Estudantes Error! Bookmark not defined. 4. Equipe de Coordenação do Semestre 1 4.1 Elementos da Equipe Error! Bookmark not defined. 4.2 O papel do Tutor 2 5. Descrição do Projeto 2 5.1 Descrição e Objetivos 3 5.2 Contato com a Empresa Error! Bookmark not defined. 6.…

Disciplina: DPU0255 - PRÁTICA SIMULADA V Semana Aula: 6 DESCRIÇÃO DO PLANO DE AULA Ação Monitória. Direito Civil. Contratos. OBJETIVO O aluno deverá ser capaz de: Articular a teoria recebida nas disciplinas de Direito Empresarial, Direito Processual Civil e a definição do instituto da Ação Monitória; Definir o conceito de nota promissória; Definir a figura do aval; Diferenciar Ação Monitória e Ação Executiva com base em título executivo extrajudicial; Identificar a regra do…

MARK UP Karen Michelly Trombim Orientadora: Daniela Cristina Martins Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (ADG0037) – Prática do Módulo 13/11/2012 RESUMO Este paper, resultado de pesquisa bibliográfica, com prática simulada teve como objetivo a identificação do mark up da empresa ‘GrandiMarka’, elaborada em formato piloto no semestre anterior. Considera-se o cálculo do mark-up de suma importância para apontar o preço ideal de vendas de um produto.…

seu espírito inovador, pela forma dinâmica de seu aprendizado e pela criatividade estimulada nos alunos no sentido não somente de ajudá-los a absorver os conhecimentos teóricos aprendidos em sala de aula, mas, sobretudo de desenvolver reflexões próprias e pertinentes às suas aplicações práticas. Essa técnica de ensino é denominada de Jogos de Empresas (Business Game) ou Simuladores Empresariais. A aplicação dessa ferramenta propõe-se a auxiliar o ensino de várias atividades…