Provas Piagetianas Sensório Motor

subestádio (8 a 12 meses) – formação da inteligência sensório-motora, ou seja, aplicação de meios já conhecidos para resolver situações novas; a criança já é capaz de variar, coordenar, generalizar diferentes ações ou meios para atingir um fim. Existe a intenção e o desejo (objetivo), no entanto, não cria meios novos para atingir um fim, utilizará apenas os meios conhecidos. Não existe planejamento, apenas o estímulo do meio. Prova piagetiana – a criança constrói a noção de objeto…

..............................................................1 2 OBJETIVO........................................................................................................3 3 PRIMEIRA PROVA PIAGETIANA....................................................................4 4 SEGUNDA PROVA PIAGETIANA....................................................................6 5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................8

Prova concluída com sucesso!!! Resultado final : 2 DIREITO EDUCACIONAL Parte superior do formulário 1. Leia o texto abaixo: Relacione a avaliação educacional e os princípios constitucionais, presentes na LDB 9.394/96, assinalando a alternativa que contempla repercussões positivas. A avaliação educacional na perspectiva formativa, tanto interna como externa, é condição para o acompanhamento e controle da qualidade do ensino. A avaliação malconduzida leva à rotulação ou desmotivação

psicossociais ao longo da infância e adolescência. II – OBJETIVOS GERAIS: • Compreensão dos fundamentos filosóficos que definem a concepção de inteligência na teoria piagetiana em comparação com outros pressupostos teóricos (empirismo, inatismo, interacionismo). • Identificação dos principais conceitos presentes na abordagem piagetiana acerca do desenvolvimento psicológico da inteligência. • Compreensão do método clínico piagetiano como uma técnica psicogenética de avaliação…

construção. Seu propósito era, portanto, teórico e voltado à descrição e explicação pertinentes ao sujeito epistêmico, o sujeito universal (CHAKUR, 2005, p. 292). Assim, podemos entender Construtivismo, no seu sentido dentro da Epistemologia Genética piagetiana, como uma teoria sobre a gênese e o desenvolvimento do conhecimento. É importante salientar que não se trata de prática, método, técnica de ensino, forma de aprendizagem ou projeto escolar, mas possibilita o entendimento…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: COMPARTILHANDO SABERES DIFICULDADES NO DESENVOLVIMENTO OPERATÓRIO FRENTE ÀS PROVAS PIAGETIANAS Paula de Lima INTRODUÇÃO O presente trabalho aborda uma atividade prática, como requisito da disciplina Psicologia da Educação: Compartilhando Saberes. Um dos objetivos era realizar um estudo comparativo acerca do desenvolvimento cognitivo para conhecer o pensamento operatório das crianças. O estudo busca…

Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional Trabalho Final Módulo “Raciocínio Matemático” Abril 2013 Sumário INTRODUÇÃO 3 PROVINHAS PIAGETIANAS - RESULTADOS 4 PROVA DE SERIAÇÃO DE BASTONETES: 4 PROVA DE INCLUSÃO DE CLASSES (FRUTAS) 4 PROVA DE CONSERVAÇÃO DE MASSA. 5 ANÁLISE DOS RESULTADOS E CONSIDERAÇÕES FINAIS 7 REFERÊNCIAS 8 INTRODUÇÃO O estudo do Desenvolvimento Humano possui várias teorias para compreender…

Relatorio Aplicamos uma prova Piagetiana para o período sensorio-motor ,numa criança do sexo masculino com 23 meses de vida, realizada no CEIM do aviso. Essa prova tem como objetivo, verificar o nível de desenvolvimento cognitivo de crianças de 0 a 2 anos. Para a aplicação do teste na criança, o procedimento foi dividido em 4 etapas. Na primeira etapa utilizamos uma toalha e um objeto (lápis), onde esse objeto foi escondido parcialmente debaixo da toalha, logo após, foi pedido para…

A afetividade e contemporânea da inteligencia, onde tem inteligencia tem afetividade. Sob a ótica piagetiana ela aparece como um aspecto necessário complementar e indissociável no desenvolvimento do ser humano, pois segundo Piaget ”vida afetiva e cognitiva sao inseparáveis embora distintas, sao inseparáveis porque todo intercambio com o meio pressupõe ao mesmo tempo estruturação e cognição Sem afeto não ha interesse, necessidade e motivação pela aprendizagem, não ha questionamentos e sem ele

constantes ao longo da sua vida. São essas estruturas biológicas que irão predispor o surgimento de certas estruturas mentais. Em vista disso, na linha piagetiana, considera-se que o indivíduo carrega consigo duas marcas inatas que são a tendência natural à organização e à adaptação, significando entender, portanto, que, em última instância, o 'motor' do comportamento do homem é inerente ao ser. (b) Os fatores variantes: são representados pelo conceito de esquema que constitui a…