Prova De Matematica 2º Ano Do Ensino Fundamental

Universidade do Estado do Rio de Janeiro PPM II – 2014 – Turma 2 Aluno: Jonas Michel da Silva Rocha Professor: Francisco Mattos Planejamento Anual 2º Ano – Ensino Médio Início: 03/02/2014 Término: 19/12/2014 Dias Letivos: 200 Aulas de Matemática: Terça-feira e Quinta-feira (80 Aulas com 2 tempos) 1º Bimestre 04/02 – Revisão Trigonometria no Triângulo Retângulo. 06/02 – Lei dos Senos e Cossenos. 11/02 – Conceitos Trigonométricos – Arcos e Ângulos. 13/02 – Circunferência…

UMA VISÃO SOBRE A PERSISTÊNCIA DA FOBIA DA MATEMÁTICA EM UM CURSO TÉCNICO PÓS-MÉDIO . IPATINGA 2013 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO – UFOP CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA – CEAD DANIELA CRISTINA NARDY MOTTA UMA VISÃO SOBRE A PERSISTÊNCIA DA FOBIA DA MATEMÁTICA EM UM CURSO TÉCNICO PÓS-MÉDIO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE ESTÁGIO. ENSINO FUNDAMENTAL CRUZEIRO 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE ESTÁGIO. ENSINO FUNDAMENTAL CRUZEIRO 2010 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..................................................................................03 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA..........................04 …

qualidade do ensino, como dos benefícios e ganho dos educadores. Para isso as leis e a educação devem caminhar juntas, porém é necessário questionar se o que está sendo aplicado nas instituições, condiz com os documentos legais e também se o grau de conhecimento dos professores e demais agentes educacionais são condizentes com a documentação estudada. Um exemplo claro do parágrafo acima nos dias atuais, são casos como da mãe Vanessa Alves da Silva, que tem um filho de nove anos que…

Sistematizar princípios e diretrizes com foco nos sujeitos que dão vida ao Currículo e a Escola Estimular uma reflexão Crítica e Propositiva do PPP Orientar Cursos de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Art. 2º Estas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica têm por objetivos: I - sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação…

SantAnna1, Gilda de La Rocque Palis2 , Maria Apparecida C. Mamede Neves3 Resumo: Neste trabalho se demonstra a dificuldade dos alunos em reconhecer fração como número e indica-se como vencer essa dificuldade. Para isso, desenvolve-se uma estratégia de ensino de frações que toma como referência a reta numérica. Ao associar à fração um conceito objetivo bem determinado, rapidamente os alunos prosseguem no domínio de conceitos mais complexos. A identificação de fração como número é…

construção de conceitos Paulo Roberto dos Santos1 Cintia Ap. Bento dos Santos2 GD3 – Educação Matemática no Ensino Médio Resumo Este artigo é parte de uma pesquisa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e de Matemática, em fase inicial e em andamento. O objetivo de nossa investigação é entender como se dão as mobilizações e construção de conhecimentos por alunos de um 2º ano do Ensino Médio no estudo de trigonometria, especificamente no triângulo retângulo e suas…

Colégio Amor em Gotas Professora: Gislene Costa Série: 2 ano Guarujá, 24 de março de 2014. (Segunda –Feira) 7h às 7h45h- Hora do Conto- Roda de leitura(A bela adormecida). A auxiliar pedirá para que cada criança leia pequenos parágrafos do livro. Essa atividade será inserida no cotidiano da classe. Traz em si o potencial de ajudar a construir uma comunidade de leitores e escritores na escola, em que as crianças tenham múltiplas oportunidades de explorar novos livros. Iniciaremos com…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA TRABALHO DA DISCIPLINA DE DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL TRABALHO DA DISCIPLINA DE DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL SUMÁRIO DESENVOLVIMENTO.......................................................................................

seções, sendo: (1ª) pré-textual; (2ª) conceitos básicos; (3ª) organização do processo de ensino-aprendizagem e (4ª) pós-textual. A 2ª e a 3ª seções são consideradas o núcleo da organização do trabalho pedagógico, já que tratam dos conceitos sobre a missão da escola, o aprender e ensinar, os elementos básicos da organização do processo de ensino-aprendizagem como os planos de ensino, as metodologias de ensino e a avaliação da aprendizagem escolar e a perspectiva do trabalho…