Prova Bases Diagnosticas

Avaliação MODALIDADES DE AVALIAÇÃO 1 - Introdução As avaliações a que o professor habitualmente procede enquadram-se em três grandes tipos: Avaliação diagnóstica, formativa e sumativa. Cada um destes tipos de avaliação desempenha uma função própria, complementar das restantes, constituindo no seu conjunto uma ferramenta indispensável ao professor. Para além destas, existem ainda a avaliação aferida e a avaliação especializada. Devido às diferenças apresentadas, quer nas…

interna é a sala de aula. Ao aplicar essa avaliação, o professor busca resultados de seu próprio trabalho bem como do desempenho dos alunos. O modo como a avaliação interna se realiza é múltiplo, pois sua aplicação se realiza por diferentes formas - provas abertas ou objetivas, observação e registro, portfólio, auto-avaliação. Os resultados das avaliações internas fornecem informações importantes para os professores no intuito de avançar em suas práticas pedagógicas ou retomar alguma…

SANTOS AVALIAÇÃO ESCOLAR: DIAGNÓSTICA OU CLASSIFICATÓRIA? SINOP 2009 2 ALESSANDRA CRISTIANE DOS SANTOS AVALIAÇÃO ESCOLAR: DIAGNÓSTICA OU CLASSIFICATÓRIA? Projeto de pesquisa apresentado à Banca Examinadora do Departamento de Pedagogia – UNEMAT, Campus Universitário de Sinop, como requisito para obtenção do título de licenciada em Pedagogia. Orientadora: Ms. Lenita Maria Kórbes SINOP 2009 3 ALESSANDRA CRISTIANE DOS SANTOS AVALIAÇÃO ESCOLAR: DIAGNÓSTICA OU…

prioridade para os aspectos qualitativos, devendo, ainda prevalecer o desempenho do aluno ao longo do ano sobre o de uma eventual prova final. A avaliação refere-se tanto ao que e o como o aluno está aprendendo, mas também à necessária revisão dos elementos que constituem a prática docente, tanto no âmbito da aula como no da própria escola. Ela desempenha três papéis: diagnóstica, formativa e classificatória: Na perspectiva do planejamento curricular e de ensino, as três funções são…

análise do material escolar, aplicação de diferentes modalidades de atividades e uso de testes para avaliação do desenvolvimento, áreas de competência e dificuldades apresentadas. Durante a avaliação podem ser realizadas atividades matemáticas, provas de avaliação do nível de pensamento e outras funções cognitivas, leitura, escrita, desenhos e jogos. Inicialmente, deve-se perceber, na consulta inicial, que a queixa apontada pelos pais como motivo do encaminhamento para avaliação,…

se mistura com a nossa própria colonização. A avaliação como sinônimo de provas e exames é uma herança que data de 1599, trazida ao Brasil pelos jesuítas. No Brasil colonial as principais escolas foram jesuíticas onde,... Sua tarefa educativa era basicamente aculturar e converter “ignorantes” e “ingênuos”, como os nativos, e criar uma 3- LEI DE DIRETRIZES E BASES E A AVALIAÇÃO De acordo com Lei de Diretrizes e Bases que foi projetada, em 1988, e aprovada em 1997, nesta lei a o…

10 Programa 11 Sistema de Avaliação 11 Entidade Formadora 11 Tipos de Avaliação Segundo os Objetivos a que Servem 12 Avaliação Diagnóstica 12 Funções base da Avaliação Diagnóstica 12 Avaliação Formativa 13 Funções base da Avaliação Formativa 13 Avaliação Sumativa 13 Funções base da Avaliação Sumativa 13 Testa os teus conhecimentos 14 Tipos de avaliação segundo a natureza do que se avalia 15 Avaliação do produto 15

avaliando-o, para melhor conhecer a sua personalidade, atitude, aptidões, interesses e dificuldades, para estimular o sucesso de todos. Avaliação Verificar os ritmos de aprendizagem É a coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos através de provas, exercícios ou de meios auxiliares, como observação do desempenho e entrevista, para verificar se houve um progresso do aluno desde o ponto de partida da aprendizagem até ao momento.  Identificar as dificuldades de aprendizagem…

....................................................00 3.1.1 Prova ................................................................................................................00 3.1.2. Prova Oral........................................................................................................00 3.1.3. Prova Objetiva ou Teste ..................................................................................00 3.1.4. Prova Dissertativa ................................................

diferentes momentos históricos em que as tendências pedagógicas avaliativas se engajam, foi de extrema relevância refletir sobre a importância de cada uma delas na produção do conhecimento. Destacou-se também, os pressupostos da avaliação formativa, diagnóstica e a somativa. Os referenciais bibliográficos consultados, proporcionaram perceber que a avaliação nos diferentes espaços de produção do conhecimento, têm sido tradicionalmente considerados como um fator que ocorre no final do…