Projetos Sobre O Ensino De Geografia No Sec Xxi

........................................................................................... 15 Kabengele Munanga A Desconstrução da Discriminação no Livro Didático................................ 21 Ana Célia da Silva História e Conceitos Básicos sobre o Racismo e seus Derivados................ 39 Antônio Olímpio de SantÊAna O Direito à Diferença.......................................................................................... 69 Glória Moura Buscando Caminhos nas Tradições..............

para a minimização das dificuldades da aprendizagem, centrado na questão do letramento, condição fundamental para a interpretação. Buscou-se nesse sentido salientar a importância desse fator em sala de aula, principalmente nas séries do sexto ano do ensino fundamental II, procurando conduzir os alunos à reflexão no ato de ler e escrever, como condição essencial para a construção de sua cidadania. Assim, buscou-se demonstrar um trabalho pautado em referenciais teóricos que fundamentaram…

38 38 39 39 40 40 41 RESUMO Nos dias atuais buscamos uma educação expressiva, buscamos desenvolver as habilidades específicas de cada ser humano de forma significativa, sem ignorar a necessidade de que cada um possui uma forma de aprender sobre o mundo que o cerca. O desenvolvimento de competências e habilidades concretiza-se através de aprendizagens significativas que permitem ao aluno identificar, estabelecer relações entre o conteúdo estudado e a realidade que o cerca. Por…

presente estudo destaca o reconhecimento de um comprometimento entre qualidade ambiental para a sociedade, para que a preservação do meio ambiente não venha ser receitada e sim compreendida e que simples ações tenham significados para os educandos do ensino fundamental, e que também sejam relevantes para a sociedade. No presente estudo podemos perceber que Educação Ambiental trata-se de uma perspectiva de ação, de uma mudança de mentalidade, e não deve ser entendida como uma…

da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática…

II. III. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. V. VI. VII. VIII. IX. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática (p.34)

da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática…

agradeço aos professores: Jorge Gregório, Rubens de Castro, Evandro Ghedin, Walmir Albuquerque, as professoras assistentes do PROFORMAR, que concordaram em fazer parte da Comunidade Virtual de Aprendizagem, bem como a equipe de coordenação do projeto. Agradeço a Paulo Moreira, meu amigo, profissional competente, com quem sempre pude contar e que possivelmente sem a sua ajuda eu teria bem mais dificuldades para realizar esta pesquisa. Jamais posso esquecer o apoio dado por Manuel Carvalho,

de letramento, realização de exercícios gramaticais e de interpretação textual, prática comum nas turmas do segundo ano do ensino fundamental. Na referencia da pesquisa qualitativa foram utilizadas duas técnicas de pesquisa: a observação participante e um questionário aberto. Nos dois 20 casos participaram professoras que trabalham com turmas do segundo ano do Ensino Fundamental em escolas públicas e particulares do município de São Gonçalo. Como contribuição deste trabalho…

USC em 1.992 e especializada em Administração Escolar. Professora da rede pública estadual de São Paulo ministrou aulas como professora polivalente por 17 anos o que lhe conferiu experiências significativas na área de alfabetização e ensino de 1º a 4º ano do Ensino Fundamental I. Há 7 anos gestora de uma escola municipal de Educação Infantil “E.M.E.I. Prof.ª. Yvonne Conti Capoani” na cidade de Lençóis Paulista, interior do estado de São Paulo, onde implanta novas ações que levem em…