Projetos Sobre Animais Educação Infantil

JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO rientações Curriculares para a ducação nfanti Gerência de Educação Infantil Fevereiro de 2010 PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO EDUARDO PAES SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CLAUDIA COSTIN SUBSECRETARIA DE ENSINO REGINA HELENA DINIZ BOMENY COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS GERENTE ESPECIAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA EDUARDA…

UMA HORTA EM MINHA ESCOLA Projeto apresentado à disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica ELAINE MARIA BOTEON CANOLA RA 1139638 JANAÍNA GABRIELA MINATEL PEREIRA DA SILVA RA 1139738 NICE ELISABETH DE SOUSA TAVARES RA 1138909 São Pedro 2011 1 JUSTIFICATIVA A escolha deste tema se deu devido ao grande interesse demonstrado pelas crianças em manusear, observar e lançar hipótese sobre bichinhos de jardins e hortas - tatuzinhos, borboletas

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL SANTA BÁRBARA D’OESTE 2013 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório apresentado à orientadora de estágio, Profa. Mariza F. Pavan Stucchi, e à coordenadora do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Santa Bárbara D’Oeste, Profa. Maria José Rebecca Busnardo

É sobre a autoestima que repousa a alma, E é essa paz que reside a felicidade.” IÇAMI TIBA CAPÍTIULO 02 Conforme venho relatando durante a elaboração da escrita desse projeto,trabalho numa Unidade de Educação Infantil há sete anos.Sempre achei tudo maravilhoso.Orgulhava-me de dizer que trabalhava numa escola muito grande,cujo pátio é imenso e todo cimentado.Confesso que antes de passar por um processo de reflexão sobre a minha

PROJETO: TRABALHANDO COM ANIMAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL O objetivo desse projeto nos diferentes eixos é trabalhar os conceitos de animais, de forma que a criança aprenda a ler, escrever, contar, trabalhar com a arte, enfim, se desenvolver de forma plena através das diferentes atividades propostas. PROJETO: “A ARCA DE NOÉ” – CONTAÇÃO DE HISTÓRIA Eixo: Linguagem oral e escrita Objetivo: O objetivo desse projeto é trabalhar com o livro “A arca de Noé” de…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA NÚCLEO DE CULTURA AVANÇADA – NCA Aluno (a): Elenice Maria da Silva Lima 1. Titulo do projeto: A importância da música na Educação Infantil 2. Público-alvo: Crianças de 4 e 5 anos da Educação Infantil 3. Instituição de Prática de Estágio: Escola Municipal João José de Farias 4. Município/Estado: Povoado Barbosa-Girau do Ponciano/Alagoas 5. Responsável Legal pela Instituição de Prática de Estágio (Diretor ou Presidente):…

SANTA CATARINA UNOESC CAMPUS VIDEIRA RAFAELLA IRENE CARPENEDO CAVON MUSICALIDADE BRASILEIRA E ARTE-EDUCAÇÃO: PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DA CULTURA MUSICAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA Relatório dos planos de aula de educação infantil VIDEIRA 2014 FOLHA DE IDENTIFICAÇÃO Escola: Centro Municipal de Educação Infantil (CMI) Endereço: Rua João Heck (andar térreo da prefeitura) Série: Pré III Educação infantil Ano: 2014 Turno: Vespertino Professor responsável: Viviane Faccin Números de Alunos: 28…

PAULA PROHMANN PROJETO DE INTERVENÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL CURITIBA 2012 NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA – OFERTA ESPECIAL PATRICIA DE PAULA PROHMANN IFPR 8600 A VIDA EMBAIXO DA ÁQUA Trabalho apresentado como instrumento de avaliação da(s) disciplina(s) de Estágio na Educação Infantil do curso de Pedagogia – oferta especial.

ORIENTAÇÕES PARA PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO FÍSICA 2014 Educação Física A Educação Física é a disciplina que trata da socialização e da construção de conhecimentos relativos à cultura de movimento, representada pelas categorias de ginástica, jogo, esporte, luta, atividades rítmicas e brincadeiras. Essas categorias correspondem a um patrimônio sociocultural que foi criado, aperfeiçoado, transformado e é transmitido de geração em geração. Na escola, a Educação Física é a responsável pela…

Definições de Concepções de Criança, Educação Infantil e de Ensino Fundamental. Uma das concepções básicas da criança se reflete no que ela vê, aprende e com suas vivências do dia a dia com sua família. Através de estimulação de suas habilidades ela consegue ampliar o mundo, com desafios propostos, com isso percebe-se que toda criança é um sujeito participativo e interativo na construção do conhecimento e de seu processo de desenvolvimento. Segundo Corsaro (1997, p. 5), “as crianças são agentes