Projetos Series Iniciais Linguagem Verbal E Nõ Verbal

Educação a Distância Ministério da Educação SUMÁRIO Educação dE crianças Em crEchEs Aos professores e professoras................................................................................... 3 Rosa Helena Mendonça Apresentação da série Educação de crianças em creches............................................. 5 Ana Paula Soares da Silva e Rosa Virgínia Pantoni Texto 1 – História e concepções do atendimento em creches..................................17 A…

mente, reconhece as muitas facetas diferentes e separadas da cognição. Para a realização do mesmo foi feita pesquisa bibliográfica, com autores de relevância sobre o assunto, além de Gardner, também foi feita pesquisa de campo numa escola de séries iniciais do ensino fundamental da cidade de Sorocaba. O objetivo principal é mostrar que e o quanto as inteligências diversas podem e devem ser estimuladas pelos professores e que estes são capazes de reconhecer as múltiplas inteligências em…

CONTEUDO PROGRAMÁTICO ANUAL DA 8ª SÉRIE ARTES 1º TRIMESTRE Arte e coerência. A Arte hoje. Modernidade X Contemporaneidade. Vanguardas Artísticas: De Stil ou Neoplasticismo (1917 - 1931) Movimentos Russos Pintura Metafísica e Surrealismo. Pintura, colagem. Releitura. Analise de obras. Ao longo do trimestre será confeccionado um Diário de Registros. 2º TRIMESTRE Impressionismo e Pós-Impressionismo. O Cubismo como linguagem seminal. Linguagens…

13/8/2009 SEQUÊNCIA DIAGNÓSTICA: 8 a 10 sessões 1- Entrevista de queixa e contrato diagnóstico (entrevista inicial); 2- E.O.C.A. Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem; 3- 1º Sistema de hipóteses e linha de pesquisa; 4- Primeiras avaliações; 5- 2º Sistema de hipóteses e redirecionamento de linha de pesquisa; 6- Entrevista de Anamnese com família e escola; 7- Avaliação; 8- Diagnóstico, Prognóstico e Indicações; 9- Devolutiva para a família e para a escola. Jorge Visca…

EIXO CONDUTOR DO TRABALHO COM GÊNEROS DE TEXTOS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA Daiane Eloisa dos Santos* Geovana Lourenço de Carvalho** Introdução Os gêneros textuais existem em número incontável, pois é por meio da prática da linguagem e pelas relações sociais e culturais que eles se constituem e se estabelecem, principalmente, na atualidade com o uso de novas tecnologias. De acordo com Marcuschi (2002), tanto as mídias já estabilizadas: o rádio, a televisão, o…

PORTUGUESA: Compreensão de texto. Reescrita de passagens do texto. Ortografia: emprego de letras, divisão silábica, acentuação. Classes das palavras e suas flexões. Verbos: conjugação, emprego dos tempos, modos e vozes verbais. Concordâncias: nominal e verbal. Regências: nominal e verbal. Emprego do acento indicativo da crase. Colocação dos pronomes. Emprego dos sinais de pontuação. Semântica: sinonímia, antonímia, homonímia. Coletivos. Funções sintáticas de termos e de orações.…

aprender. Sendo assim, a criança passa de uma serie para outra com uma enorme carência linguística e o que seria fácil de construir nas primeiras fases de aprendizagem, passa a ser desfragmentado e desmascarados nas series seguintes prejudicando o desenvolvimento do aluno. A deficiência de aprendizagem, vem se tornando motivo de questionamento e angustias e para suprir tamanha carência na aprendizagem, as escolas tentam a motivação através de projetos voltados principalmente para o…

Privilegiamos, em nossa investigação, uma abordagem linguístico-discursiva do referido filme, na qual o cinema é considerado o portador de um tipo de discurso que incorpora, além da ficcionalidade, uma multiplicidade de códigos semiológicos, como o verbal, o icônico, o musical, o textual, o sonoro etc. A fim de compreender o processo enunciativo que o engloba, com todas as suas peculiaridades, optamos pelo trabalho com a teoria Semiolinguística, desenvolvida por Charaudeau e seus…

se interessarem pelos serviços administrativos de uma escola. Então, os assuntos que vamos tratar são: linguagem, comunicação, interação, documentação, leis, arquivos e, principalmente, escrituração escolar. Você deve se perguntar: por que falar de linguagem, comunicação e interação? Veja que esses elementos são essenciais para o bom funcionamento de nossos serviços na escola. A linguagem é tudo, é por meio dela que nos comunicamos e interagimos com as pessoas. Ela se apresenta na forma de

possibilita o acesso consciente ao patamar fonológico da fala e a manipulação cognitiva das representações neste nível. Este estudo objetivou verificar se um programa de estimulação dessa habilidade no pré-III favoreceria a aquisição da escrita na 1ª série. Participaram do estudo 85 crianças alunas de escola pública. Procedimento: 1) pré-teste: avaliação do quociente intelectual, da consciência fonológica e da escrita; 2) elaboração do programa de estimulação e classificação das crianças…