Projetos Series Iniciais Do Ensino Fundamental

objetivo refletir sobre a importância do planejamento realizado de forma interdisciplinar para a ação docente nos anos iniciais e a Analisar como é realizado o planejamento das disciplinas de Língua Portuguesa e Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental, este é resultado de uma pesquisa entre os 4º e 5º anos sobre a interdisciplinaridade no cotidiano do professor dos anos iniciais A entrevista foi realizada na Escola Municipal Ana Rosa de Jesus e na escola Municipal…

as séries iniciais do Ensino Fundamental a partir da valorização da infância e da cultura corporal de movimento” incorpora-se ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido na Faculdade de Ciências e Tecnologia – FCT/UNESP, Campus de Presidente Prudente, e se efetiva em parceria com uma escola de séries iniciais do Ensino Fundamental, pertencente à rede de ensino do mesmo município. Define como objetivo central aprimorar os processos de formação inicial de

INSTITUTO DE ENSINO TEOLOGICO-IET CURSO DE PEDAGOGIA MARIA LUZINÊZ ANGELICA DOS SANTOS MARIA JOSETE GOMES DOS SANTOS RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO ANADIA-AL 2015 INSTITUTO DE ENSINO TEOLOGICO-IET CURSO DE PEDAGOGIA MARIA LUZINÊZ ANGELICA DOS SANTOSMARIA JOSETE DOS SANTOS GOMES RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estagio apresentado ao Instituto Teológico de Ensino Teológico -IET. Como pré-requisito ao cumprimento da parte prática de Pedagogia

experimentais”, mas nenhum deles, a rigor, apresenta algo realmente inovador. Possíveis “novidades” no chamado “curso de pedagogia” seriam, por exemplo, a atribuição, ao lado de outras, da formação em nível superior de professores para as séries iniciais do Ensino Fundamental, supressão das habilitações (administração escolar, orientação educacional, supervisão escolar etc.) e alterações na denominação de al- 240 Educação & Sociedade, ano XX, nº 68, Dezembro/99 gumas…

07ª - OE02 - 607265 - CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS: MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – 07/05/2015 Nesta quinzena, daremos continuidade nas leituras acerca do capítulo “O ensino da divisibilidade e fração”. ________________________________________________________________________ 7ª AA – Questão 1 O maior dos divisores comuns de dois ou mais números chama-se máximo divisor comum-MDC. Com base nas leituras sobre o máximo divisor comum – MDC, analise as…

COMUNIDADE------------------------07 3.7 ESCOLA E A MATENEDORA----------------------------------------------------07 3.8 RELAÇÃO ESCOLA E ALUNO--------------------------------------------------07 3.9 A ESCOLA E A PROFISSIONALIZACÃO DOS EDUCADORES-------------- 3.10 PROJETOS PEDAGOGICOS---------------------------------------------------------- 4 DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DA GESTÃO---- 5 CONSIDERACÕES…

Educação Básica (IDEB) é um indicador que combina informações de desempenho em exames padronizados (Prova Brasil ou Saeb) – obtido pelos estudantes ao final das etapas de ensino (4ª e 8ª séries do ensino fundamental) – com informações sobre a aprovação dos alunos. Neste sentido, ele é um indicador útil para se avaliar a qualidade de ensino das escolas. IDEB é mais que um indicador estatístico. Ele nasceu como condutor de política pública pela melhoria da qualidade…

2 Ensino Fundamental de nove anos: perguntas mais freqüentes Dezembro/2007 e respostas da Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC)  Ensino Fundamental de nove anos: perguntas mais freqüentes Dezembro/2007 e respostas da Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC) 3  1 Qual a fundamentação legal sobre a ampliação do Ensino Fundamental? 2 Para se apropriar do amparo legal sobre a ampliação do Ensino Fundamental, é interessante uma perspectiva do…

...............03 3.Desenvolvimento...................................................................................................04 4. Caracterização da Realidade da Escola.............................................................08 5.Projeto....................................................................................................................13 6. Considerações Finais..........................................................................................18…

sistemas de ensino. Para Oliveira(2005, p.17). O estágio e as experiências docentes acumuladas assumem papel relevante na formação do professor. PIMENTA (2006) diz que “a prática não fala por si mesma. Exige uma relação teórica com ela. A prática não existe ‘sem um mínimo de ingredientes teóricos’...ou seja, teoria e prática são indissociáveis como práxis” (p.93). O estágio supervisionado II trata da gestão em sala de aula, nas séries iniciais do Ensino Fundamental…