geografia 2

, 5 de julho de 2013 RESUMO LITERATURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR (2013.1) - MÓDULO 1 MÓDULO 1: LEITOR, LITERATURA, FORMAÇÃO E ESCOLARIZAÇÃO AULAS: 1, 2, 3, 27, 28 + AC1 + MC1 AULA 1 - O QUE É, O QUE É... LEITURA? LEITOR? LITERATURA? Concepções de leitura: - Concepção reduzida de leitura: privilegia a decodificação dos símbolos gráficos, a compreensão das palavras e expressões e, consequentemente, seu sentido mais imediato. - Concepção ampliada de leitura: múltiplos sentidos no texto, condições internas e externas, intertextualidade. Quando lemos, estamos nos posicionando diante do mundo. Lemos de acordo com concepções que a partir das nossas condições objetivas de vida (nossas experiências). Também devido à condição étnica, geográfica, cultural, podemos acumular experiências - ou não - que nos possibilitem ir além ou ficar aquém do texto que lemos. A produção de leitura sofre a interferência de nossas possibilidades sobre ela. Kramer apresenta uma visão de leitor: aquele que indaga, busca, interfere, compartilha sentidos. Defende a leitura de um tipo de texto - aquele que é capaz de inquietar. Concepções de literatura: - Era o saber, a cultura do letrado. Passa a ser atividade e produção de alguém. - Depois passa a ser o conjunto das obras literárias de um país. - Fenômeno literário - criação estética. Literatura é forma de entender o mundo, trabalha esteticamente com a língua - mas nem todos tem acesso. O livro nem sempre chega a todos. Exclusão…

PROJETO CINE LEITURA Professores responsáveis: Marlene de Almeida e Silva / Tatiana Hakme Disciplina: Sala de Leitura Público alvo: alunos do Ensino Médio Justificativa Não é nenhuma novidade que a educação exerce um papel fundamental no desenvolvimento das pessoas, pois vivemos na era da informação e do conhecimento, uma era marcada pela competição e pelo desenvolvimento científico, cabendo à escola a função de formar cidadãos para o novo conceito de sociedade que essas relações…

GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA 7ª DIRED ESCOLA ESTADUAL ISABEL OSCARLINA MARQUES DJANIRA DE FÁTIMA AMARANTE DA SILVA PROJETO: Revitalização da sala de leitura Santa Cruz-RN 2013 DJANIRA DE FÁTIMA AMARANTE DA SILVA PROJETO: Revitalização da sala de leitura GESTORES: Francisco José Fonseca Fontes Suerleide de Medeiros “Nossa finalidade é desenvolver a vontade de ler e fazer dessa leitura um hábito de…

o Trânsito na escola 2- Problema A implantação do Projeto “Educação para o Trânsito na Escola” surgiu da necessidade em trabalhar a Educação para o Trânsito, em virtude dos incidentes ocorridos dentro e fora da escola pertinente ao ato de ir, vir e estar. As crianças apresentavam imprudência na circulação entre os corredores e falta de socialização em sala de aula. Paralelamente a essa problemática, detectamos a dificuldade de aprendizagem dos alunos na leitura, expressão oral e…

PROJETO : LER PARA SER, CRIAR E INTERAGIR Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental de 3ª séries a 8ª séries INTRODUÇÃO Ao entrar na escola, já é capaz de falar sobre sua experiência e o mundo que a rodeia. Essa expressão é a manifestação de uma leitura da realidade, que faz e continua fazendo, dentro e fora da escola. Tal fato não o torna um ser inexperiente, desprovido de qualquer conhecimento e de capacidade de expressá-los, a escola deve tornar-se um…

Projeto Interventivo nas turmas de BIA III Turmas atendidas: III Etapa do Bloco Inicial de Alfabetização (BIA) Número de alunos atendidos: 32 alunos I. Problematização Após observação feita diariamente, percebeu-se em alguns alunos da terceira etapa do BIA, dificuldades na leitura e na escrita, devido a baixo-estima, desinteresse pelas atividades escritas, falta de atenção e concentração. Refletindo sobre essas questões surgiu a necessidade da elaboração do Projeto Interventivo…

PROJETO DE LEITURA Tema: Leitura Ano: 1º ano do Ensino Fundamental Justificativa: A leitura e a escrita é uma atividade cognitiva que implica o envolvimento do sujeito na busca e compreensão de significados. Em função das dificuldades descritas sobre leitura e escrita, este projeto foi elaborado com o propósito de ajudar os alunos no processo que estabelece relações entre a escrita e o oral para que avancem nas habilidades de leitura e escrita. Muitas vezes nos deparamos nas salas…

RESUMO LITERATURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR (2013.1) - MÓDULO 1 MÓDULO 1: LEITOR, LITERATURA, FORMAÇÃO E ESCOLARIZAÇÃO AULAS: 1, 2, 3, 27, 28 + AC1 + MC1 AULA 1 - O QUE É, O QUE É... LEITURA? LEITOR? LITERATURA? Concepções de leitura: - Concepção reduzida de leitura: privilegia a decodificação dos símbolos gráficos, a compreensão das palavras e expressões e, consequentemente, seu sentido mais imediato. - Concepção ampliada de leitura: múltiplos sentidos no texto, condições internas e…

Quando se reflete sobre praticas literárias há de se considerar a relevância da leitura no ambiente escolar. Para cogitar sobre e sugerir práticas e atividades ligadas à literatura, é necessário que se entenda que o educador deverá ser o possibilitador da leitura de forma prazerosa. O professor deverá ser capaz de estimular ao pré-escolar a curiosidade e pretensão de recorrer continuamente. A propagação da leitura é de tal significância que , deve ser vista como um compromisso a que…

PROJETO 1. TEMA: A contribuição dos contos de fada no desenvolvimento da linguagem oral 2. PROBLEMA: A linguagem oral, assim como a escrita fazem parte da força produtiva do nosso pensamento em relação a expressão, transmissão do conhecimento, da criação dos hábitos, das experiências de vida. Em uma sociedade informatizada, em que a competitividade esta presente em nosso cotidiano e a informação chega em tempo real, as relações sociais exigem do cidadão o conhecimento e o…