Projetos Emef Sao Paulo

CENTRO DE ADUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA memória da educação escolar no brasil contemporâneo emef marechal bittencourt OSASCO história da educação e da pedagogia MICHELINE ALVES DE SOUZA GONSALVES

da professora Edineide Mota, em concordância com a organização Curricular do Curso. II DESENVOLVIMENTO 1- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA Nesse 6° período do curso de Pedagogia, realizamos Estagio Supervisionado do Ensino Fundamental II na EMEF José Lourenço, situado à Av. 15 de novembro, s/n°, na cidade de Breu Branco/PA. A mesma atende aproximadamente 800 crianças de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, devidamente matriculados e frequentando às aulas das 07h30min às 11h30min no…

ENSINO FUNDAMENTAL II SÃO PAULO - SP 2014 LIDIA MARIANO DE MOURA – RA: 3319524930 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL II Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado-Ensino Fundamental II Professora: Mariana Faveri Impulcetto SÃO PAULO - SP 2014 …

psi é clínico, seja realizado numa instituição ou entre quatro paredes de um consultório. Clínica é a nossa atitude de respeito pelas vivências do outro, da disponibilidade perante seus sofrimentos, de olhar e de escuta além das aparências que nos são expostas.” È preciso “ olhar para aquilo que vai bem, para o ponto de luz que pode dissipar as trevas, aquilo que escapa ao homem, abrindo espaços para mudanças, um espaço onde o homem possa se recolher e descansar, encontrando seus…

quase nunca frequenta a porta da escola e por isso ocorrem muitas brigas. Ideias para soluções: O Estado poderia colocar professores mais capacitados e que gostam do que fazem. O aluno por sua vez deveria conscientizar-se que o que faz a escola ruim são suas próprias atitudes e que para cada ato a uma consequência. A direção poderia reunir-se com a pessoa da Cantina no intuito de baixar os preços desde que ninguém fique no prejuízo e de modo que a maior parte dos alunos tenham…

impacto causado na aprendizagem se constitui objetivo de nossa pesquisa. O estabelecimento do campo para a pesquisa deu-se a partir da nossa participação no Curso Avaliação Econômica de Projetos Sociais, oferecido e ministrado por técnicos da Fundação Itaú. Ao final do curso tivemos que fazer uma análise de um projeto e estimar probabilidades de retorno financeiro aos participantes do mesmo. Tomamos como objeto de estudos a experiência de Educação em Tempo Integral em duas escolas do…

particular do bairro de Campo Limpo, São Paulo, da 5ª à 8ª série do Ensino Fundamental. Entretanto, fiquei pouco tempo nesta escola. Em 1999 ingressei no curso de Pedagogia da Universidade de São Paulo. Após concluir o curso prestei concurso público como professora de Ensino Fundamental da SME de São Paulo. Todavia, por motivo de mudança, pedi exoneração. Comecei a trabalhar em Avaré, como professora concursada do SESI daquela cidade. Regressei a São Paulo, prestei concurso para professora do

FUNDAMENTAL NO BRASIL” PRESIDENTE PRUDENTE 2012 MARCIO ROBERTO MERIZO PEREIRA TÍTULO:”A ADOÇÃO DE COMPUTADORES NA EDUCAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL” Projeto Integrado Multidisciplinar II do Curso Superior de Tecnologia de Sistema de Informação apresentado à Universidade Paulista – UNIP Orientador: (Profº Drº

Estágio.........................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................06 3.1 ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................06 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas............................11 …

Etapa quatro ATPS Gestão 4.1 Construção do texto com base nas informações coletadas da escola pesquisada: A EMEF Sandro Luiz Braga existe desde 1979 passou por algumas trocas de nomes seguindo orientações específicas, mas permanece desde 1999 com este nome. O planejamento do projeto político pedagógico da EMEF Sandro Luiz Braga teve como princípio pedagógico orientação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, e ainda contou com participação da comunidade local, de modo a permitir que