Projetos Emef Sao Paulo

sim ou um não como resposta - ou até ouvir algum comentário das crianças mais falantes - e iniciar a aula conforme o planejado. Nada disso, porém, pode ser considerado uma abordagem diagnóstica. Fazer perguntas sobre o assunto e conversar na roda são práticas importantes, porém insuficientes para esse objetivo. A avaliação inicial, em qualquer série ou disciplina, deve colocar o aluno em contato direto com o conteúdo a ser ensinado, dando oportunidade de ele mobilizar e usar seus…

Estágio.........................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................10 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................10 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas............................29 5…

........... 2.4 ATIVIDADE 4 - PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO............................................................................................................... 2.4.1 Projeto de Estágio.................................................................................... 2.4.1.1Tema.................................................................................................................. 2.4.1.2…

gerais e em sala de aulas nas disciplinas de Sociologia, História e Sociologia. ACADÊMICO JÓ PRESTES DO NASCIMENTO GRADUANDO EM LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS SANTA MARIA 09 DE JANEIRO DE 2014 Local da entrevista: Escola Estadual de 1° e 2° Paulo de Devanier Lauda. Observações Gerais da escola: A Escola que eu observei localiza-se no bairro Tancredo Neves, zona oeste de Santa Maria. Sendo uma das maiores escola estadual dessa região da…

primeiramente a Deus, Ser onipotente, autor maior toda criação e inspiração nos momentos de cansaço e angústia. A todos os professores, coordenadores e educandos da EMEF Deodoro da Fonseca que vivenciam no cotidiano escolar a realidade de uma instituição que se destaca pelo pioneirismo da implementação de uma educação com uma postura inclusiva. AGRADECIMENTOS A Deus pelo dom…

SUMÁRIO 1 - INTRODUÇÃO 3 2 - DESENVOLVIMENTO 5 3 - CONSIDERAÇÕES FINAIS 6 4 - REFERÊNCIAS 7 1 - INTRODUÇÃO Entre os principais atores em um processo de Educação Inclusiva, está o professor; em São Paulo, na EMEF Amorim Lima temos um excelente exemplo de como o professor pode e deve auxiliar o aluno, a escola e a família, e ser o agente catalisador neste processo; ao recepcionar um aluno com necessidades educacionais especiais e sem um diagnóstico preciso

totalmente ao contrário que educação inclusiva é possível sim. Matheus Santana da Silva, 14 anos, autista, estuda numa turma regular de escola pública em São Paulo desde o 1° ano. A história dele é a prova de que, apesar das dificuldades, incluírem crianças com necessidades especiais beneficia a todos. O histórico da inclusão de Matheus obrigou a EMEF Coronel Hélio Franco Chaves a se repensar. Depois dos avanços na 1° ano e dos retrocessos no 2°, a direção da escola tomou uma decisão: a…

pelo sistema nacional, fiscalizada pelos órgãos dos ministérios da educação. A educação não-formal ultrapassa os limites da escola formal, as experiências cotidianas são importantes no processo de formação e aprendizagem do individuo, proporcionando desenvolvimento e autonomia. Os programas de educação não-formal não são obrigados a seguir um sistema sequencial e hierárquico. Como também a duração é variável, podendo ou não, oferecer certificados de aprendizagem. Não é…

UNIVERSIDADE SÃO JUDAS TADEU PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU MESTRADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA: HISTÓRIAS QUE NÃO SE CONTAM NA ESCOLA! Alessandra Andrea Monteiro São Paulo, 2009 CORPOREIDADE E EDUCAÇÃO FÍSICA: HISTÓRIAS QUE NÃO SE CONTAM NA ESCOLA! Alessandra Andrea Monteiro Dissertação apresentada ao Curso de Mestrado do Programa de pós-graduação em Educação Física da Universidade São Judas Tadeu como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em

da Pedagogia”, Piracicaba 2014 Memória da educação escolar no Brasil contemporâneo A Escola Pedro Moraes Cavalcanti, Piracicaba/SP. “A preservação da memória histórica, a reconstituição do passado e o relato dos acontecimentos não são sempre idênticos em todos os tempos e em todos os lugares”. No Brasil, desde os anos 1990, e a partir dos anos de 2000; a área de educação tem sido produzida férteis pesquisas no diálogo com conceito de memória em suas diferentes…