Projeto Surdo E Mudo

Cidade 2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 1 A CARACTERIZAÇÃO DA SURDEZ E OS DIREITOS DAS PESSOAS SURDAS 4 1.1 A TERMINOLOGIA 4 1.2 A INCLUSÃO EDUCACIONAL DO SURDO 6 1.3 A CAPACITAÇÃO E INSERÇÃO DO SURDO NO MERCADO DE TRABALHO 7 2 A IMPORTÂNCIA DA LIBRAS E A CULTURA DO SURDO 12 2.1 A CULTURA SURDA 12 2.2 A LÍNGUA DE SINAIS E SUA IMPORTÂNCIA 13 CONCLUSÃO 16 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 17 INTRODUÇÃO Em toda a história da civilização

desta deixando de lado pré-conceitos e abrindo-se à pluralidade. Conhecer a história e as filosofias educacionais para o povo surdo é um dos passos primordiais para analisarmos criticamente as consequências de cada filosofia no desenvolvimento das crianças, assim como a forma como os surdos foram tratados ao longo do tempo. Foi predominante na antiguidade a visão negativa do surdo como aquele que não pode ser educado. Mais além, eram vistos com piedade e compaixão, como castigados pelos…

alunos. Os alunos com necessidades educacionais especiais são dois. A natureza de suas necessidades é deficiente mental e surdo/mudo. A aluna com DM se expressa muito bem, participa das atividades em sala de aula, tem autonomia, interage com os outros alunos é carinhosa, comportada e muito tranquila, desenvolve bem as atividades bem dentro de suas limitações. O aluno que é surdo/mudo apresenta bastante dificuldade em desenvolver as atividades, inquieto por vezes não cooperativo, na…

Janeiro. Na República passou a ser chamado de Instituto Benjamin Constant (IBC). • Lei nº 839 de 26 de setembro de 1857, consolidou o Imperial Instituto dos Surdos-Mudos no Rio de Janeiro. • No dia 6 de julho de 1957, pela Lei nº 3.198, teve seu nome alterado para Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). • Projeto de Plano Nacional de Educação 1936 havia um capítulo próprio para tais pessoas. O plano não chegou a entrar em execução porque foi abortado…

Faculdade Sumaré Pedagogia – História da educação de surdos no Brasil PPI – LIBRAS Profº M.S. Daniel de Santi Novembro de 2010 São Paulo ISES (Instituto Sumaré) Faculdade Sumaré Pedagogia – 3º semestre – turma I NMA História da educação de surdos no Brasil

ensinar Libras à comunidade surda. A identidade surda contribui para que o surdo não se veja como deficientes más como pessoas diferente que são capazes. Ao aprender a língua é importante também entender a cultura, na interação social com os surdos não se pode gritar, mas de forma sutil tocar no braço e conversar através da linguagem de sinais, acenar com as mãos, acender ou apagar a luz para abordar um surdo e não tocar um surdo pelas costas, pois pode assustar a pessoa surda, o melhor…

Mostra as tentativas de reforma da legislação com o anteprojeto do Código das obrigações em 1940 e o surgimento de leis que o complementam ou o derrogam; com o projeto de Orlando Gomes, apresentado em 1963, e o Código das Obrigações, por Caio Mário no mesmo ano; com a nova comissão nomeada em 1969; com o Anteprojeto em 1972; com o Projeto de Lei 634 de 1975. Faz uma profunda análise sobre o Sujeito de Direito e pessoa natural. Caracteriza a personalidade natural na condição do…

O método segundo Martins são: caracterização e problematização, explicação da prática, compreensão da prática, elaboração de propostas. As técnicas: atividades coletivas de sistematização do conhecimento, grupos diversos, exposições plenários, projetos entre outros. A relação professor-aluno: o professor mediador entre saber sistematizado e prática social o aluno um sujeito histórico portador da prática social a ser problematizado e sistematizada coletivamente. Veremos os elementos…

DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO LUCIANA LOPES COELHO A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO SURDO NA CULTURA GUARANIKAIOWÁ: OS PROCESSOS PRÓPRIOS DE INTERAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FAMÍLIA E NA ESCOLA Dourados-MS 2011 LUCIANA LOPES COELHO A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO SURDO NA CULTURA GUARANIKAIOWÁ: OS PROCESSOS PRÓPRIOS DE INTERAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FAMÍLIA E NA ESCOLA Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação –…

estudaremos Língua de Sinais e Percepção e um pouco sobre a História e a Cultura Surdas. A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a língua dos Surdos, fundamentada pela Lei Federal nº. 10.436, de 24 de abril de 2002 e regulamentada pelo decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005. A disciplina de LIBRAS I abrange quatro unidades: a primeira trata da História do Surdo; a segunda dos Classificadores, que são uma representação da LIBRAS; e a terceira e a quarta unidades versam sobre os sinais…