Projeto Sobre Alfabetizaçao

EDITORIAL Rosa dos Anjos Oliveira COORDENAÇÃO DE PROGRAMAÇÃO VISUAL F. Secchin EDITOR Jair Santana Moraes ORGANIZAÇÃO DOS ORIGINAIS E REVISÃO Antonio Bezerra Filho NORMALIZAÇÃO BIBLIOGRÁFICA Antonio Bezerra Filho Maria Ângela Torres Costa e Silva PROJETO GRÁFICO E CAPA F. Secchin ARTE-FINAL Rodrigo Godinho Aparecido da Silva TIRAGEM 2.000 exemplares EDITORIA Inep/MEC – Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Anexo I, 4º Andar, Sala 418 CEP 70047-900 – Brasília-DF – Brasil Fones: (61)…

Contrata Consultor na modalidade Produto PROJETO 914BRZ1148 EDITAL Nº 08/2015 1. Perfil: Consultor Técnico 2. Nª de vagas:1 (uma) 3. Qualificação educacional: Graduação e Pós-Graduação latu sensu na área de Ciências Humanas, devidamente comprovadas pelo Ministério da Educação. 4. Experiência profissional: Experiência profissional comprovada mínima de 2 (dois) anos em educação de jovens e adultos; Experiência comprovada mínima de 02 (dois) anos em análise e pesquisas de políticas…

Atividade de Didática 1- Faça um breve resumo sobre cada texto: a) Texto 1: Este primeiro texto diz respeito ao pacto nacional de alfabetização na idade certa, que é um projeto elaborado pelo governo e que prevê que o aluno seja alfabetizado até os 8 anos de idade onde ele já deverá se encontrar no 3 ano do ensino fundamental , o texto também diz respeito ao fato das crianças ricas serem alfabetizadas mais rapidamente que as crianças provindas de famílias carentes

educacional. Nessa época a preocupação era estritamente com a alfabetização e não existiam políticas publicas especificas para ampliação e desenvolvimento da EJA; Entre as décadas de 1940 a 1960 Houve a intensificação do processo de industrialização e de urbanização  As propostas voltadas para a alfabetização de jovens e adultos era de forma privatista e clientelista e continuava nessa proposta mesmo com a viabilização de projetos nessa área oferecidos pelo Estado; 1940  Com o final…

“ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO”: FORMANDO PROFESSORES PARA O CONSENSO1 Daniela Motta de Oliveira (UFJF) Luciene Ferreira da Silva Guedes (UFJF) Mariana Novais Vieira (PPGE/UFJF) Marianna Palace Cardoso (bolsista FAPEMIG/UFJF) Patrícia Ferreira Duarte (bolsista FAPEMIG/UFJF) Neste trabalho analisamos o programa mineiro “Alfabetização no Tempo Certo” e a sua interface com a formação continuada de professores do estado de Minas Gerais, Brasil, identificando em que medida o estado e a

DRESCHER KATIANE ALICE JAERGER RELÁTORIO DE ESTÁGIO - ALFABETIZAÇÃO PALMITOS 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DAIANE RODRIGUES DA SILVA DAYANE RAQUELLI DRESCHER KATIANE ALICE JAERGER RELÁTORIO DE ESTÁGIO - ALFABETIZAÇÃO Trabalho apresentado á disciplina de Estágio – Alfabetização, no Curso de Pedagogia á Distância da Faculdade …

CENTRO UNIVERSITÁRIO MARIA PROJETO DE PESQUISA UM ESTUDO SOBRE AS DIFICULDADES DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES DA EJA RIO DE JANEIRO 2013 MARIA UM ESTUDO SOBRE AS DIFICULDADES DOS PROFESSORES ALFABETIZADORES DA EJA RIO DE JANEIRO 2013 SUMÁRIO 1- TEMA DELIMITADO……………………………………………………………….….3 2- PROBLEMA…………………………………………………………………….………..3 3- HIPÓTESE DE

1. Introdução: Neste projeto interdisciplinar abordaremos os conceitos de alfabetização na visão de autores como Ana Teberosky, Emilia Ferreiro, Lev Vigotsky entre outros ; Utilizaremos também os poemas de Ziraldo Alves Pinto, um escritor brasileiro muito famoso, como calço para exemplificarmos modos de alfabetização infantil. O poema é uma obra literária que pode ser composta de estrofes, versos ou prosa. E pode ser usado para iniciar as crianças ao conceito de leitura e escrita, inicia-las á

pedagogos no âmbito da Educação de Jovens e Adultos (EJA) requer observações sobre as práticas exercidas na área pelos profissionais e as lacunas aparentes na articulação com as instituições e movimentos sociais. As práticas brasileiras atuais se dão no campo da formação inicial dos educadores da EJA, da formação continuada dos mesmos, da elaboração de materiais didáticos e pedagógicos, dos estudos avaliativos de programas e projetos e das pesquisas desenvolvidas. Primeiramente, a…

saber próprio e o professor da EJA é o mediador entre o aprendiz e a escrita entre o sujeito e o objeto deste processo de apropriação do conhecimento, o mesmo precisa conhecer o sujeito e o objeto da alfabetização. Esta mediação consiste em elaborar atividades que permitam ao alfabetizando agir e pensar sobre a escrita e o mundo, dando-lhe o direito de se expressar, respeitando suas condições culturais. Conhecemos o mundo, primeiro através de nossos…