Projeto Pratica De Matematica Pedagogico

PROFESSORES – PARFOR CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR IV JOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA ESPERANTINA 2014 Antelma da Silva Antônio Araújo Francisca Maria Carvalho Gardênia Carvalho Sousa Ivanete Barbosa Janaina Silva dos Santos José Ramos Projeto de Intervenção apresentada à Universidade Estadual do Piauí como requisito básico para a avaliação da disciplina Prática Pedagógica Interdisciplinar IV do curso de…

1)Qual a contribuição , ao estagiar em uma escola durante o curso de Licenciatura, que você acha que terá na sua formação como Professor de Matemática? O Estágio Supervisionado poderá ser um agente contribuidor na formação do professor, caracterizando-se como objeto de estudo e reflexão. Ao estagiar, o futuro professor passa a enxergar a educação com outro olhar, procurando entender a realidade da escola e o comportamento dos alunos, dos professores e dos profissionais que a compõem.…

SOBRE O MÉTODO PEDAGÓGICO DE ENVOLVER O ALUNO SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2014 Métodos pedagógicos: Benefícios, problemas e Objetivos Relataremos a respeito de métedos pedagógicos. Trabalhar com materiais didáticos é uma forma de envolver o aluno. Materiais como livros e brinquedos são importantes nos anos iniciais do Ensino fundamental. Brincadeiras no pátio, esportes e gincanas são importantes métodos pedagógicos. …

1 – JUSTIFICATIVA A articulação entre teoria e prática constitui-se um dos eixos principais dos cursos de formação de professores, conforme aponta a legislação vigente. Através do exercício da prática profissional nos cursos de licenciatura em matemática, o acadêmico tem a oportunidade de participar de uma reflexão coletiva e sistemática sobre esse processo. Desta forma o estágio supervisionado como um momento de o estudante vivenciar aquilo que já fora e está sendo estudado, pesquisado…

com formação específica nos macro campos e com habilidades reconhecidas pela comunidade As atividades fomentadas foram organizadas em macro campos de: Acompanhamento Pedagógico Esporte na Escola Percussão Canteiros Sustentavam Horta No contexto em que se preconiza a Educação Integral, o projeto político pedagógico deve ser construído considerando as experiências que são vividas na escola, sem ficar restrito ao ambiente de sala de aula e aos conteúdos que representam os…

BELO JARDIM – FABEJA Joel Pacheco Alison Almeida PROJETO BELO JARDIM – PE 2012 Introdução No contexto atual, o processo de ensino de matemática, ao que parece, não está satisfazendo ao professor e nem ao aluno. Tendo o professor a necessidade de aplicar os conteúdos, as definições, regras, procedimentos e problemas para cumprir o cronograma escolar, o mesmo tem se deparado com algumas adversidades: falta de materiais pedagógicos, carga horária excessiva, sala de aula com…

reflexões sobre a formação matemática RESUMO O presente artigo investiga a formação inicial matemática recebida pelos alunos concluintes do curso de Pedagogia para o exercício da docência em matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental, buscando levantar questionamentos e discussões referentes a essa formação. A metodologia utilizada privilegia a pesquisa qualitativa. Os resultados revelam que a formação ofertada no curso de Pedagogia relega a formação matemática para o…

Relatório De Pesquisa Prática Profissional – A Escola Altônia 2013 Centro Universitário Internacional Uninter “A matemática da escola não muda porque ela se acredita, de alguma forma, um estágio superior na linha reta do progresso humano. A matemática da escola é consistente, precisa e geral, ao passo que a matemática da rua, não: lá podem ser considerados como legítimos métodos que são intrinsecamente imprecisos do ponto de vista da matemática escolar.” (LINS e GIMENEZ, 2000

REFERÊNCIAS 09 1 INTRODUÇÃO O estágio supervisionado em Gestão Escolar foi realizado na E.E.EF.M. Carlos Gomes com carga horária de 52 horas. No ambiente escolar foi realizado uma observação da instituição, depois uma análisado o Projeto Político Pedagogico da escola. Após, junto com a supervisora de campo foi escolhido um tema para realizar um Plano de Ação para a escola. O tema escolhido foi Familía na Escola, junto com a supervisora de campo e outra acadêmica do curso. O…

COORDENAÇÃO DE CURSO............................................................................................ 14 6.6 ORGANIZAÇÃO DA ENTIDADE ESCOLAR................................................................... 15 6.7 AMBIENTES PEDAGÓGICOS........................................................................................... 16 6.8 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR.................................................... 17 6.9 ESTATÍSTICA DE…