Projeto Maternal 3

1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 05 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 07 4.2 Dados Gerais do Projeto 07 4.3 Referencial Teórico 08 4.4 Planos de Aula da Intervenção 08 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................

quatro bocas, um pia um geladeira, um armário, um luminária. Maternal I contendo: 1espelho 2x3mt, 3pias, 1prateleira em madeira, um banheiro com três vasos, quatro luminárias, três ventiladores, um trocador, um mesa para professores, tapete em EVA no centro da sala, no canto uma mesa baixa com vários colchonetes, dois portas uma que vai para a saída passa pelo refeitório, a outra para uma área reservada ao banho de sol das crianças. Maternal II contendo: duas prateleiras em madeira, um…

PROJETO DE INTERVENÇÃO: HISTÓRIAS PARA OUVIR E CONTAR Trabalho apresentado como requisito de avaliação na disciplina de Projetos e Práticas de Ação Pedagógica do curso de Graduação em Pedagogia, pela Universidade Paulista - UNIP, sob a orientação da Profª. Mª. Silmara Maria Machado. POLO TABOÃO DA SERRA/SP 2013 SUMÁRIO 1 TEMA ..................................................................................................................04 2 JUSTIFICATIVA ..........

PPP- PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL (NOME DA CRECHE) (CIDADE/ESTADO) ANO ÍNDICE I – APRESENTAÇÃO DO ESTABELECIMENTO............................................ 03 II – JUSTIFICATIVA........................................................................................... 04 III- FUNDAMENTAÇÃO LEGAL....................................................................... 05 IV- OBJETIVOS DO CENTRO DE EDUCAÇÃO xxxxxxxxxxx .........................…

Plano de Atividades das Assistentes de Maternal | E.M.MATERNAL LEONARDO AUGUSTO | Classe: 2ª fase B | Professor (a): Érica Vieira da Silva Mecina | | Assistentes: Mari, Suzana e Tereza | | Período: De 15 a 19 de Abril de 2013 | | Espaço | Atividade | O que Observar | Data | Qtde. de crianças | Registro das Observações | Pátio | Quebra Cabeças | Observar se os alunos conseguem montar as figuras sem ajuda | | | | Tartaruga (usar as 2) | Cantar música | Se as crianças…

como renda familiar, a maioria os alunos estudam no turno matutino, sendo sua funcionalidade com 5 salas, dividas em: duas salas de 1º período, duas salas de 2º período e uma sala de maternal, e no período vespertino funcionam apenas 4 salas, dividas em duas salas de 2º período, uma sala de 1º período e uma sala de maternal. . A escola foi implantada no município para suprir a necessidade de uma escola voltada para educação infantil, fazendo a demanda dessa classe de alunos serem…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.....................................................................................................05 2. A EDUCAÇÃO INFANTIL..................................................................................05 3. PRÓ INFANCIA ...................................................................................................07 3.1 A PRO INFÂNCIA NAS ESCOLAS MUNCIPAIS EM RORAIMA..........08 4. CONCLUSÕES......................................................

eu fiz. ETAPAS: BERÇÁRIO E MATERNAL RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO Durante meu período de observação anotei a seguinte rotina A aula iniciava as 13:00 horas, a professora acalmava as crianças, fazia a chamada, perguntava para as crianças como…

SÉRIE/ANO: Maternal II D 1) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: ( ) individualmente, sentado um atrás do outro. ( ) em grupos ( x ) em duplas ( ) em trios ( x ) em outra formação (x) em círculo sentados no tapete tatame 2) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? ( x) jogos (x ) livros didáticos ( x) vídeos ( ) calculadoras ( ) lousa e giz ( ) mapas, gráficos... ( x) livros paradidáticos ( x) outros recursos. Peças de encaixe, monta-monta. 3)…

Cabe ressaltar que a participação dos professores no processo é de suma importância e vai desde a escolha de espaços, ambientes e recursos a serem utilizados. A interação do professor no processo vai refletir de forma importante para o sucessor do projeto. Para entendê-los e superá-los é fundamental reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade em que a escola se encontra inserida, identificando as características do trabalho pedagógico que nela se realizam, de…