Projeto Espaço Ciência

Introdução Este projeto apresenta algumas reflexões sobre o trabalho nos laboratórios de Aprendizagem de Ciências, Química, Biologia e Física inseridas nos espaços escolares, entendemos como um espaço de superação, destacando sua estreita relação com o projeto pedagógico da escola, bem como sua parceria com o cotidiano da sala de aula. O momento histórico que estamos vivenciando no campo das ciências e da tecnologia, com descobertas valorosas para a humanidade, que se refletem numa…

Setembro/2014 ÍNDICE Centro Universitário FIAM-FAAM – Arquitetura e Urbanismo 1 1.INTRODUÇÃO 5 2.CARACTERÍSTICAS URBANAS 5 3.CARACTERÍSTICAS DO LOTE 9 4.DEFINIÇÃO DO TEMA DO MUSEU 10 5.ESTUDO DE CASO: PROJETOS REFERENCIAIS 11 5.1. FUNDAÇÃO MUSEU DA TECNOLOGIA 11 5.2. MUSEU DA CIÊNCIA PROF. MÁRIO TOLENTINO 14 5.3. MUSEU DO COMPUTADOR E FUTURO DA TECNOLOGIA 16 6.PROGRAMA ARQUITETÔNICO PRELIMINAR 18 7.CONDICIONANTES MUSEOLÓGICAS 19 8.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 20

Começa construção do novo prédio de Instituto de Ciências Sociais Prazo para conclusão é de 240 dias. Obras custarão aproximadamente R$ 8 milhões e serão financiadas pelo Reuni Henrique Bolgue - Da Secretaria de Comunicação da UnB Tamanho do Texto O Instituto de Ciências Sociais (ICS) terá um novo prédio a partir do ano que vem. Previsto para ser concluído em 240 dias, a construção custará R$ 7,7 milhões e será financiada pelo Programa de Reestruturação e Expansão das…

Escola Professor Fernando Mota Projeto de Laboratório de Ciências Naturais Otoniel Santana da Silva PROJETO PARA LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS NATURAIS Introdução: O Projeto de Laboratório de Ciências Naturais para o Ensino Fundamental e Médio da Escola Professor Fernando Mota está embasado nos objetivos despertar um desejo pelo conhecimento das disciplinas em compõem as ciências naturais, que busca enfatizar a compreensão do ambiente

e o fato de serem muitas vezes usados indistintamente. O artigo é construído a partir de duas hipóteses: a de uma maior abrangência da atuação do Urbanismo, o qual incorporaria o Planejamento Urbano, e a de que a distinção conceitual dessas duas ciências (ou práticas?) pode ser feita a partir de uma maior ou menor aproximação da Arte e da Arquitetura. Quanto maior a aproximação, mais próximo da faceta de intervenção física do Urbanismo estamos; quanto mais distantes, mais claro fica o…

Identificação 4 2.2 Estrutura Física e Material da Escola 4 2.3 Profissionais 5 3. ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR (DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO) (anexo 2) 8 4. ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE 9 5. OBSERVAÇÃO DAS AULAS (DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO) 10 6. ELABORAÇÃO DE PROJETO PARA “O ENSINO DE CIÊNCIAS EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES” 11 7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 12 1. unidade didática O aluno deve inserir neste espaço o texto produzido a partir da leitura do artigo indicado (atividade 2 do plano de…

Componente Curricular: Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências Naturais Professor: Ms.Vera Beatriz Pinto Zimmermann Weber Titulação: Mestre Carga horária: 80 h Ano / semestre letivo: 2015/1 Período do curso: 5º Contextualização: O Componente Curricular Fundamentos Metodológicos do Ensino de Ciências Naturais contribui na formação do profissional Pedagogo na perspectiva de possibilitar discussões pertinentes a produção da aula de ciências da natureza, o entendimento das…

filosófico. Epistemologia: filosofia e ciência. A teoria do conhecimento e a geografia: importância da filosofia nos estudos geográficos. A filosofia clássica e os fundamentos da abordagem geográfica. A Ciência Moderna e as concepções de Natureza. A influência de Descartes, Kant e Comte na construção da Geografia como ciência. A dialética hegeliana e o pensamento geográfico. O pensamento de Engels e a dialética da natureza. Os fundamentos marxianos e marxistas e a ciência geográfica. A…

Tema: Meio ambiente -lixo no espaço escolar Educação Infantil Pré-escola - 4 e 5 anos Natureza e sociedade Introdução A maneira como nos relacionamos com o ambiente e com as pessoas que nos cercam, constitui o nosso modo de viver. Portanto, a nossa vida nunca é isolada ou separada da sociedade na qual estamos inseridos. Um grande conflito pelo qual a humanidade passa é repensar a relação que mantemos com o meio ambiente. Assim sendo, quanto mais cedo as crianças perceberem que fazem

Projeto Terrário Tempo de duração: Uma semana Tema: O Terrário na Escola Área do conhecimento: Português, Matemática ,Geografia e Ciências Objetivo Geral: Proporcionar aos discentes o conhecimento de vários aspectos da vida vegetal e animal através da construção de um terrário. Justificativa: Diante da grande biodiversidade e de várias indagações dos alunos, em sala de aula,senti a necessidade de promover atividades que possibilitem a nossa clientela, o…