Projeto Eja Como Espaço De Multiplos Saberes

Ensino a Distância, busca ofertar aos candidatos a oportunidade de concluir seus estudos através de Exames. Por isso, este programa abrange o conteúdo básico do Ensino Médio, adequando-o às necessidades particulares da Educação de Jovens e Adultos (EJA), conforme as novas Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio. PROGRAMAS/ENSINO MÉDIO LÍNGUA PORTUGUESA Este programa tem por objetivo proporcionar ao candidato uma explicação sobre os diversos usos da linguagem nas atividades…

dialogando com o corpo, a arte e a educação Projeto Dança-Escola Projeto e concepção Profa. Dra. Isabel A. Marques Endereço para contato CALEIDOS Arte e Ensino R. Pio XI, 1497 05468-140 –– São Paulo –– SP BRASIL tel/fax: 011 3021 7510 - 3021 4970 e-mail: caleidos@caleidos.com.br www.caleidos.com.br "Quanto mais me capacito como profissional, quanto mais sistematizo minhas experiências, quanto mais me utilizo do patrimônio cultural, que é patrimônio de todos e ao qual todos devem

UFMT – UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO MARCELLA DESYREE PATRICIO NIEDO ESPAÇO DE ARTE MÚSICA, DANÇA E ARTES PLÁSTICAS Cuiabá – MT 2011 MARCELLA DESYREE PATRICIO NIEDO ESPAÇO DE ARTE MÚSICA, DANÇA E ARTES PLÁSTICAS TFG apresentado junto ao curso de Arquitetura e Urbanismo da UFMT, na área de projeto, como requisito à obtenção do título de Bacharel. Orientador(a): Prof. Ma. Yara Galdino CUIABÁ – MT 2011 UNIVERDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE…

Projeto Dança-Escola dialogando com o corpo, a arte e a educação Projeto e concepção Profa. Dra. Isabel A. Marques Endereço para contato CALEIDOS Arte e Ensino R. Pio XI, 1497 05468-140 – São Paulo – SP BRASIL tel/fax: 011 3021 7510 - 3021 4970 e-mail: caleidos@caleidos.com.br www.caleidos.com.br "Quanto mais me capacito como profissional, quanto mais sistematizo minhas experiências, quanto mais me utilizo do patrimônio cultural, que é patrimônio de todos e…

limites. Ao querido Luciano, por sempre acreditar em minhas potencialidades. À minha filha, pelo carinho que dispensou a mim nos momentos difíceis. Às professoras e aos professores do Programa de Pós Graduação em Gestão Comunitária da UFMS, pelos saberes a mim transmitidos. EPÍGRAFE “a…

Publicação Custo Aluno–Qualidade Inicial: rumo à educação pública de qualidade no Brasil Sistematização (texto final): Denise Carreira e José Marcelino de Rezende Pinto Edição: Iracema Nascimento Revisão de texto: Jandira Albuquerque de Queiroz Projeto gráfico e diagramação: Renata Alves Souza Coordenação editorial: Denise Carreira e Iracema Nascimento Agradecimento: Andréa Barbosa Gouveia (Universidade Federal do Paraná), pela assessoria nas estimativas de custos de implantação…

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Comissão de Elaboração Enicéia Gonçalves Mendes Fátima Elisabeth Denari Maria Amélia Almeida Maria Piedade Resende da Costa SÃO CARLOS MAIO DE 2008 1 ÍNDICE PAG. I. JUSTIFICATIVA Ia. A Educação Especial na UFSCar I.b. Uma proposta de formação de professores de Educação Especial para 03 09 09 a UFSCar e para o Brasil II . QUESTÕES ADMINISTRATIVAS GERAIS AFETAS AO CURSO 14 …

CURSO DE PEDAGOGIA Resolução 04/CD de 05/11/1982 Reconhecimento: Portaria 519/MEC de 13/10/1987 INFORMAÇÕES SOBRE A DISCIPLINA Disciplina: Metodologia da Produção Científica e Acadêmica Carga horária: 80 horas Semestre: 1º EMENTA Conhecimento e saber: o conhecimento científico e outros tipos de conhecimentos. A metodologia científica e a construção do conhecimento. Metodologia da produção acadêmica: estudo, fichamentos, resumo, resenhas, trabalho acadêmico. Normas da Associação…

nunca satisfeito com os fins já alcançados. Das duas transcendências, a nós interessa, sobretudo, a segunda, por- que é a que mais sublinha e ilustra o mistério do homem. Dela queremos descobrir a natureza e o significado. Queremos, isto é, saber: essa constante tensão do homem para superar-se a si mesmo, esse seu estar continuamente fora de si e além de si, o que nos diz com relação ao seu ser profundo, ao seu verdadeiro ser? Dado que todas as nossas precedentes explorações…

escola no desenvolvimento das crianças pequenas com deficiência, me questiono: o que elas aprendem nas escolas de educação infantil? Como se dá esse aprendizado? Como se organizam os serviços especializados oferecidos às crianças com deficiência no espaço da escola infantil? A criança que se desenvolve dentro dos parâmetros considerados normais durante a educação infantil, de acordo com o interacionismo piagetiano, se encontra no período sensório-motor (cerca de zero a dois anos)…