Projeto Educação Moral E Religiosa

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS - RIO CLARO PEDAGOGIA ANA PAULA PEDRO GONÇALVES COELHO A PEDAGOGIA DOS PROJETOS, ALÉM DA ESCOLA Rio Claro 2009 ANA PAULA PEDRO GONÇALVES COELHO A PEDAGOGIA DOS PROJETOS, ALÉM DA ESCOLA Orientador: Romualdo Dias Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” Câmpus de Rio Claro, como parte dos requisitos para

UNILASALLE RJ GESTÃO DE PROJETOS NÃO ESCOLARES PEDAGOGIA PROJETO MUSICANDO ALUNO: 2014 “Nenhum de nós é tão bom, quanto todos nós juntos...” Autor desconhecido Diagnóstico A busca por uma sociedade mais justa que inclua uma educação que mais verdadeiramente atenda às reais necessidades dos cidadãos representa uma

interesses debatidos na esfera política, onde de um lado há os defensores do Estado laico – que apregoam a retirada do Ensino Religioso das escolas e do outro, aqueles que defendem o Ensino Religioso como componente indispensável da formação cidadã e moral dos brasileiros, e ainda, os que buscam uma integração destas duas perspectivas. O Ensino Religioso ainda é assunto que gera muita polêmica e controvérsias, pois, os modelos da prática dessa disciplina ainda apresentam aspectos do…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LICENCIATURA – MODALIDADE EAD RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I Belo Horizonte/Minas Gerais 2011/02 RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia Licenciatura – Modalidade EAD, pela Universidade Luterana do Brasil – ULBRA, pólo (colocar nome do pólo). Belo Horizonte/Minas Gerais 2011/02 SUMÁRIO 1. DADOS DE…

que era transmitido: os mais alheios defendiam as leis impostas dos pensamentos. O autor da obra Didática magna Amós Comênico (1592-1670), deixa claro que: Partir das próprias coisas,valorizar a experiência, educar os sentidos são passos de uma educação que se faz pela ação e voltada para ação : "Só fazendo aprendemos a fazer" John locke (1632-1704 defensor das teses empiristas , deu sua contribuição a pedagogia.Fez criticas a Descartes, e desenvolveu uma nova concepção da mente…

ENSINO RELIGIOSO NAS ESCOLAS : DIREITO UNIVERSAL À EDUCAÇÃO Solange Domingos da Silva PORTO RESUMO: Se entendermos a religiosidade como autêntica dimensão humana, cujo cultivo é necessário para a plena realização do homem, então será óbvia a necessidade de contemplarmos também este aspecto na proposta de sua educação. Presentes em todas as culturas, entre todos os povos, de todos os tempos, e assumindo diversas formas de devoção, doutrinas e princípios éticos,…

documentos (portarias, manuais dos projetos, planejamentos etc), de fotos e de trabalhos dos alunos, observações e anotações para coleta de depoimentos. Para configuração do referencial teórico, fez-se análise de todos os documentos e o levantamento de dados bibliográficos. 1- ENSINO RELIGIOSO: panorama histórico e epistemologia. 2- EDUCAÇÃO INTEGRAL: conceito de Educação Integral e o projeto de Minas Gerais; contextualização da cidade de Uberlândia/Mg e projeto nas…

"fundamentalistas" do mundo religioso e científico, mas também, para setores "moderados", pertencentes ou não a essas duas instituições. A partir do segundo semestre, os 1,7 milhão de alunos dos 92 municípios serão divididos por credo durante a disciplina religiosa, a ser abordada, separadamente, por doutrinas como a católica, a evangélica, a espírita, a umbandista, a messiânica e outras que se manifestarem dentro da comunidade. "A visão clássica era de que a ciência explicaria o…

uma pessoa humana. (p.2) Projetos societários A partir da concepção de homem, os assistentes sociais iriam idealizar um projeto societário que se fundamenta nesse conceito de homem neotomista, pois “a sociedade era entendida como ‘meio posto ao homem para colimar livre e plenamente sua destinação’”, ou seja, como dita anteriormente, o homem é um ser social que utiliza da sociedade e precisa dela para subsistir. (p.2) Elaboraram seu próprio projeto societário porque…

responsabilidades sobre a educação, durante o período de 1920-1930 e constitutivos dos Movimentos da Escola Nova e da renovação católica. A partir dos escritos dos intelectuais dos dois movimentos é possível situar os termos do debate, de um lado os escolanovista que “defendiam uma educação igualitária sob a responsabilidade do Estado” e do lado do movimento católico, “liderado por Alceu Amoroso Lima, propugnando o ensino religioso e livre da tutela do Estado.” Da educação como via…