Projeto De Texto E Gramatica Para Ensino Fundamental Ii

sobre a representação estética no texto intersemiótico. Na área pública, exerci os cargos de supervisão escolar e direção de escola na Prefeitura Municipal de São Paulo e, no setor privado, atuei na assessoria educacional como monitora de cursos de Formação Permanente, subsidiando e orientando equipes escolares na elaboração e no desenvolvimento de projetos pedagógicos e projetos de área. Concomitantemente, lecionei Português em todos os anos do Ensino Fundamental e Médio e,…

Ministério da Educação Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB Pró-Reitoria de Graduação – PROGRAD Coordenadoria de Ensino e Integração Acadêmica Núcleo Didático-Pedagógico UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO COORDENADORIA DE ENSINO E INTEGRAÇÃO ACADÊMICA NÚCLEO DIDÁTICO PEDAGÓGICO - PROJETO PEDAGÓGICO - APRESENTAÇÃO Processo nº Fls. Rubrica: Formulário Nº 01 1. Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) e o…

1 INTRODUÇÃO 1.1 Delimitação do Tema Este trabalhado constitui-se como uma pesquisa que tem por objetivo investigar como se desenvolve o ensino do verbo no livro didático de Língua Portuguesa. Os livros em apreciação são o Teláris, da editora Ática, e o Radix: raiz do conhecimento, da editora Scipione, ambos do 6º ano do ensino fundamental II. O estudo do verbo, entre outros aspectos, se justifica por morfologicamente ser a classe de palavra mais profunda. Segundo Monteiro (1991, p. 203) “A

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E ENSINO DE GRAMÁTICA LINGUISTIC VARIATION AND GRAMMAR TEACHING Edair Maria Görski1 Docente do Programa de Pós-graduação em Linguística – UFSC Izete Lehmkuhl Coelho Docente do Programa de Pós-graduação em Linguística – UFSC – CNPq “A variação é constitutiva das línguas humanas, ocorrendo em todos os níveis. Ela sempre existiu e sempre existirá, independentemente de qualquer ação normativa. Assim, quando se fala em ‘Língua Portuguesa’ está se falando de uma unidade

LENDA COMO GÊNERO DO DISCURSO: MUDANÇAS E DESAFIOS NO ENSINO DE PORTUGUÊS LEGEND AS DISCOURSE GENRE: CHANGES AND CHALLENGES IN THE PORTUGUESE TEACHING Maria Inês Batista Campos* Nathália Rodrighero Salinas Polachini** Resumo: Os conceitos de “língua”, “linguagem”, “discurso” recebem tratamento distinto em diferentes coleções de livros didáticos de língua portuguesa. O objetivo deste artigo é investigar as mudanças ocorridas no tratamento didático desses conceitos apresentados…

Aplicando o gênero HQ com os memes Introdução Muitas vezes o ensino de Língua Portuguesa não privilegia a história, o sujeito e o contexto, como pontua Travaglia (2000), centrando-se apenas no repasse de regras e na mera nomenclatura da gramática tradicional (Paraná, 2008). A linguagem deve ser vista como fenômeno social, pois nasce da necessidade de interação do indivíduo. Bakhtin (1992) nomeou de gêneros discursivos ou textuais as situações que exigem mais ou menos formalidade,…

E o texto literário é um portal que nos permite atravessar o tempo e o espaço, observar a natureza humana, nossas fraquezas e nossas virtudes no longo de toda a trajetória humana. Este projeto “leitura e escrita: possibilidade de ver, sentir e trabalhar o texto” é destinado aos alunos do 1º ao 9º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pedro Izídio de Oliveira. A realização do trabalho terá inicio dia 27 de fevereiro e encerará dia 27 de abril. Com duração de um bimestre. O…

como tópicos concernentes à semântica são apresentados nos livros didáticos do ensino básico. Trata-se de uma pesquisa em fase inicial, a qual vem sendo desenvolvida por meio do projeto intitulado: "A semântica nos livros didáticos da educação básica" (curso de Letras/UFT/campus de Araguaína). A princípio, oito manuais didáticos estão sendo analisados. A partir do estudo que está sendo desenvolvido, verificamos que o ensino da Língua Portuguesa se dá a partir da Fonética/Fonologia,…

cidade do Rio de Janeiro, estado do Rio de Janeiro, no período de 13 de agosto a 19 de setembro de 2014. A observação e a regência foram realizadas em turmas do 6º ao 9º ano do ensino fundamental e no 3º ano do ensino médio, em aulas de gramática e redação. A regência de classe foi desenvolvida no 6º ano do ensino fundamental e o tema da aula foi artigo, sob a supervisão da professora da turma Silvia Machado Fontes. A aula ministrada na faculdade foi em grupo e sobre pronomes. O…

perspectiva dialógica Teixeira de Freitas 2014 1 - Identificação do projeto: A formação do professor de língua portuguesa numa perspectiva dialógica. 2 – Caráter do projeto: regência 3 – Nome da Instituição: Universidade do Estado da Bahia – UNEB Av: Kaikan S/N 4 – Curso: Licenciatura em Letras Português: Habilitação em português e literaturas. 5 – Coordenação: Profª. Josinéa Amparo Rocha Cristal 6 –Elaboração e execução do projeto: Marília Santos Silva 7 – Local; Escola…